数学思维在小学数学教学中的体现阐述

石吉海

摘 要：对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力，对小学生的数学思维能力进行培养，让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。

关键词：数学思维；小学数学；课堂教学

一、数学思维培养的重要性

学生的数学能力会受到例如家庭因素、先天的能力等多种因素的影响。有些学生拥有较强的学习能力以及领悟能力，所以，在学习数学的时候，对一些知识掌握得更加快速一些，对于数学老师提出的一些问题可以快速的给出答案，甚至可以根据自己已经学过的知识来掌握一些新的知识。但是有一些学生在学习数学的时候比较吃力，通过死记硬背来记忆一些公式，但是当遇到一些稍微有深度的题目的时候这些学生就不能灵活地运用自己所学习到的公式。对于以上的这种情况，最好的解决办法就是在进行小学数学教学的时候注重对学生数学思维能力的培养。所以，数学思维培养是非常重要的。

二、小学数学教学中数学思维的体现

在小学阶段的数学教学中，数学思维主要体现在以下几个方面：

1.数学思维能力与技能、知识密切结合

教学并非是教师在讲台上讲学生一味地接受，而是对学生各方面的素质进行全方位的培养。知识学习的过程，其实就是利用各种思维来解决问题的过程。如果在数学教学中忽视了对学生数学思维的培养，学生就不能对所学习的知识进行很好的理解，这样学生只能采用死记硬背的方法，十分不利于学生以后数学的学习。

2.判断力体现数学思维能力

学生通过对知识的学习来对周围的事物的真假有一个判断能力，这样学生在进行学习的时候不是没有自己思维的进行学习，而是能对自己所学习的知识提出质疑。学生可以利用自己在学习数学时所培养的数学思维能力来提出自己的观点，学生在以后的学习中可以更加地独立、更加地有自我的见解。

3.数学思维能力体现学生的综合素质

学生在学习数学的时候，一定要会对自己学习过的知识进行归纳、总结，这样才能对知识理解得更加透彻，也可以更加灵活地运用知识，学生的总结能力需要学生可以拥有良好的思维发散能力以及思维推广能力。而总结能力也是衡量学生综合素质的一个重要标准，所以，数学思维能力体现在学生的综合素质上。

三、小学数学教学中培养学生思维的有效措施

小学教师如何在日常的教学中培养学生的数学思维能力呢？

1.激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在对数学的学习中，教师一定要充分激发学生对数学学习的兴趣。小学生的好奇心较强，所以，教师可以利用学生的好奇心来引导学生慢慢地去探索数学，充分激发他们的学习兴趣。利用学生的好奇心，来培养学生的思维，有助于提高学生学习数学的能力。例如，一年级的教师在教学生加减法的时候，可以做一个小鸭卖水果的动画片，通过小鸭在卖水果的时候应该怎样找钱来激发学生对于加减法学习的兴趣。通过这样的方法可以成功地吸引学生的注意力，更加有助于学生数学思维能力的培养。

2.教师精心设计问题

教师在课堂上，通过精心设计的问题，帮助学生培养独立思考的能力，激发学生的兴趣，在思维的分析中协助学生学会如何真正地解决问题，这样学生就会在日常的学习中不自觉地养成数学思维的能力。当然，教师提出的问题不能太随意，要有针对性，经过精心的设计，以问题的形式抛出知识点，引导学生对知识点进行探索。例如，小学数学教师在教学生学习最小公倍数这一节的时候，教师可以根据知识点提出这样的问题：“为什么要包含各自特有的质因数，而且还要包含共有的质因数。”这样问题提出后，学生就会围绕着这个问题展开思考，更加有利于学生对于知识点的理解，也使学生的思维更加活跃。

3.注意联系沟通

教学不仅仅是“教师教，学生学”这么简单，在进行教学的过程中最重要的是教师与学生之间的沟通与交流。通过师生之间的交流及时地发现学生在学习中存在的问题，并有针对性地对其进行加强，并且在与学生进行交流的过程中可以增强学生与教师之间的情感。此外，教师要注意知识点与知识点之间的联系，当一个章节的知识学习完毕之后，教师可以结合相关的知识点进行复习，从多个角度把知识点理解加深，形成清晰的脉络。当然，教师在教学中也要引导着学生自己来找各个知识点之间的联系，而不是依赖老师来帮忙找联系，这样可以让学生形成更加系统的数学学习的思维能力，更加有利于学生以后数学的学习。

通过本文的分析我们了解到，数学思维能力对于小学生的重要性、数学思维能力在小学教学中的体现以及教师如何在日常的教学中培养学生的数学思维能力。当然，本文只是根据笔者经验进行的总结，希望教师们根据自己班级的实际情况加以调整，总结出更加适合自己所带班级的方法。

参考文献：

李玉平.在小学数学中如何培养学生的数学思维[J].考试周刊，2011（75）.