素质教育下如何培养学生的美术素养

苟玉琼

摘 要：《义务教育美术课程标准》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”可见，美术素养的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，为了确保小学美术课程目标最大化实现，也为了培养学生的美术素养，素质教育下，教师要借助恰当的教学方法来充分发挥美术教学的价值，以确保学生在美的熏陶下成为一名具有品位的人。

关键词：美术素养；鉴赏；歌配画；情境；个性

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要通过构建多样化的教学活动来逐步提高学生的美术素养，以确保学生在高效的美术课堂中获得良好的发展。

一、组织学生进行自主鉴赏

鉴赏能力的培养对学生美术素养的培养以及学生综合素质水平的提高具有不可替代的作用。因此，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，要鼓励学生对作品进行自主鉴赏，以确保美术学科价值得到最大化实现。

例如，在教学《鸟语花香》时，为了提高学生的鉴赏能力，也为了培养学生的课堂主体意识，在美术教学过程中，我首先引导学生对“鸟语花香”这四个字说一说自己的看法，也就是说，让学生说一说“鸟语花香”中应该包含的那些绘画素材，之后，我向学生展示了一些名人的画，如，《竹树驯雀图》《鸟石》等图画，目的是要给学生营造绘画的氛围，引导学生去感受和体会。接着，我向学生展示了上学期一些优秀的作品，然后，让学生对这些作品进行欣赏，并说一说自己的观点和看法。这样的自主鉴赏不仅能够帮助学生明确绘画的素材，同时，还能帮助学生明确自己的绘画思路，进而提高学生的绘画能力。

二、歌配画模式的有效组织

歌配画模式的开展是为了改变课堂教学的单一性，也对学生综合素质水平的提高起着非常重要的作用。所以，在美术教学过程中，我们要改变以往单纯地为了画画而画画的现象，要充分发挥学生的主动性，激发学生的绘画热情，以促使学生在音乐营造的轻松氛围中，在音乐创设的情景中去自由地画画。这样一来能够打破课堂的沉闷，提高美术课的质量，二来能够在培养学生美术素养的同时，也能促使学生的音乐素质得到相应程度的提高，进而也促使学生的综合素质水平得到大幅度提高。

例如，在教学《十二生肖》时，由于本节课的教学目的是为了让学生抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品，在授课的时候，我首先借助多媒体向学生播放了儿歌“十二生肖”，并播放了MV，然后，鼓励学生观察各生肖的特点，并自主选择其中的一两个生肖完成剪纸作品。而且，课堂在轻快的音乐渲染中还能使学生的情绪处于最佳的状态，同时，也能帮助学生更好地把握各个生肖的特点，从而，在确保美术和音乐的有效结合中，为学生美术素养的培养打下坚实的基础。

三、多样化情境的有效创设

情境教学法是课改以来各个学科普遍应用的一种教学方法，也是提高美术教学质量的重要方式之一。所以，为了培养学生的美术素养，也为了锻炼学生的绘画能力，我们可根据教材内容，创设多样化的情境来引导学生在体验中激发灵感，锻炼绘画能力，进而逐步提高学生的美术绘画能力。

例如，在教学《喜怒哀乐》时，由于本节课的教学目的是为了让学生学习绘画人物的表情，所以，在本节课的授课时，我选择了情境教学法。以“喜”为例，我向学生讲述了一个小品《妙趣网生》中的片段，即：打电话找“周润发”的片段，目的是让学生走进情境中亲身感受，感受“喜、怒、哀、乐”的四个表情，然后，让学生自由地感受情境中掌握基本的绘画表情，进而在提高美术学习效率的同时，也为学生美术素养的培养奠定坚实的基础。

四、个性化展示平台的组织

世界上没有两片相同的叶子，也就是说，每个学生都有自己的个性，都有自己的观察点和认知思维。所以，在素质教育下，我们要有意识地搭建学生个性化展示的平台，组织学生在创新中形成自己的个性，进而提高学生的美术素养。例如，在教学《假如我是汽车设计师》时，在将基本的汽车组成教给学生之后，我组织学生自由地展开自己的想象力，自主地设计出具有自己性格特点的汽车，并向学生展示，说明自己设计的汽车有什么独特的地方。可见，这样的过程不仅能够培养学生的创新精神，而且，对学生个性的发展也有着密切的联系。所以，在美术教学过程中，我们要有意识地组织学生个性化展示的平台，以促使学生获得更大的发展空间。

总之，在素质教育下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要借助恰当的教学方法来激发学生的学习兴趣，进而使学生在美的熏陶下素质水平、能力水平都得到大幅度提高，进而为全面提升学生的美术素养做出相应的贡献。

参考文献：

胡燕春.如何提高小学生美术素养[J].新一代，2011（03）.