激发初中生语文学习兴趣例谈

吴成康

摘 要： 兴趣是激发学生学好语文学科的前提条件，也是培养学生良好学习习惯的开始。初中生语文学习兴趣的培养，尽管是一个老生常谈的话题，但实质是提高学生语文学习水平的一剂良药。作者结合教学实例，谈谈激发初中生语文学习兴趣的方法。

关键词： 初中语文 学习兴趣 教学方法

学生学习任何一门学科，都离不开学习兴趣，初中语文学科也不例外。在教学中，我非常重视学生学习兴趣的培养，因为通过激发学生学习兴趣，能够提高教学实效。怎样激发初中学生语文学习兴趣呢？

一、建立“同学型”的师生关系是基础

语文这门学科带有丰富的情感，初中生是情感比较丰富、活跃的群体，学生对教师教学印象及个人印象如何，对学生的学习兴趣培养起着关键作用。在日常教学中，我既在学生学习中起到指导作用，又和学生成为益友，和学生打成一片，像同学一样谈心、相处。这样可以让教学环境更和谐，师生关系更融洽。我们更要利用一切可以利用的时间和学生进行情感交流，早上到校的一声问候；晚上放学的一句叮咛；作业本上一行真挚的祝福；成功失败时的一场谈心，等等，都能激起学生感情的道道涟漪。心近了，自然会“亲其师，信其道”。

二、利用语文课本和学生交流情感、激发兴趣

在教学中，我不仅将语文知识传递给每位学生，而且在课上和学生保持情感交流，提高学生学习兴趣。

例如，教学《大雁归来》这篇课文时，我首先提问：“你们都见过大雁吗？”有的学生说只是见过大雁从天空飞过，没有近距离接触过，为了增进师生情感，充分调动学生的情感因素，我利用多媒体给学生播放了很多幅大雁静态的、动态的图片。甚至我还在市场上专门买了一只人工养殖的大雁让学生课前观察……这样学生学习兴趣更浓厚，之后我给学生读课文，一边读课文，一边让学生对文章作者的思想感情进行揣摩。最后我和学生一起讨论文章的中心，先表明看法，之后让学生谈，通过在课上和学生进行情感互动，学生学习兴趣很快提高，而且有助于理解课文主旨。比如，有的学生已意识到要热爱大自然，要热爱动物。课后我问学生还想知道大雁什么方面的问题，竭尽所能帮助学生知道想要知道的。

三、利用多媒体教学、学生“教”学、表演课本剧，提高学生学习兴趣

多媒体使语文教学更加富有活力，而且能提高学生的学习兴趣，让学生集中注意力。学生“教”学使教的同学有感悟，学的同学有热情。表演课本剧，让学生过一回演员瘾，寓教于乐。

例如，教学《艰难的国运与雄健的国民》一文时，我用多媒体给学生播放了这篇文章作者李大钊的图片、个人简介和电影《李大钊》。通过看电影片段，学生了解了李大钊不仅是五四运动的策划者和直接引导者，而且为李大钊同志英勇就义精神而感动。当学生观看完电影之后，我让学生回归课本，仔细阅读课文，并感悟李大钊同志爱国之情。然后在预习的基础上让学生“教”学，提高学生学习兴趣。《唐雎不辱使命》这类短小的文言文，我让学生扮演角色同时表演，学生更有效地理解了课文内容。

又如，在学习作者朱自清的《背影》这一文时，课上我发现多少学生不能深刻地理解作者写这篇文章时的思想感情。我利用多媒体给学生播放了一段一位本班同学父亲送孩子上火车，当火车启动之后，孩子望见父亲远去的背影而流下泪水的画面。看完这个短片，我发现男同学眼睛红了，女同学不停地擦眼泪。之后，我提出这样的问题：“同学们在你们的生活中，你们观察过自己父亲的背影吗？”此时学生陷入安静状态，之后有学生说我爸爸送我上学的时候，等我上车了他才转身离开，那一刻我看见了爸爸的背影，现在想想有种想哭的感觉；有的学生说我的爸爸去别的城市打工去了，我现在还能想起他当时离开家的背影。之后学生你一句，他一句开始讨论，结合亲身感受，学生就能够体会到朱自清笔下的背影寄予的真挚感情。

可见，“花样”教学，让学生学习兴趣越来越浓厚，让我的教学事半功倍。

四、开展多样化的教学活动提高兴趣

1.诗歌朗诵、记歌词、谜语竞猜、成语接龙比赛，练口才。初中语文学科教学应该是开放性的，学生的学习应该是丰富多彩的。在日常教学中，为了培养学生的学习兴趣，有一次我在课上开展了这样的活动，让学生进行诗歌朗诵，将学生分为几个小组，然后让每个小组的学生进行诗歌朗诵。当时我选取的诗歌是课本中的《假如生活欺骗了你》，通过开展诗歌朗诵活动，我发现学生学习兴趣浓厚，而且无形之中语文朗读水平得到了提升。

2.书法比赛、作文竞赛、为诗配画，写诗写歌练笔头。语文是一门综合性比较强的学科，能够提高学生的综合能力。比如，在平时教学中，为了不让学生感觉课堂枯燥乏味，我组织学生参加书法比赛，比赛设置一、二、三等奖，激发学生的兴趣爱好。我发现通过开展书法比赛，学生能够非常认真地书写，而且能磨炼学生的耐性，这对培养学生的语文素养很有帮助。

3.看电影、出游、采访身边“名人”，增加阅历。初中生性格活泼好动，他们不喜欢单一化的教学模式，为了满足学生的学习需要，我经常给学生播放一些电影。比如，有一次给学生播放了电影《阿甘正传》，这个电影让学生感悟很深，也被影片人物人生经历及乐观精神打动。之后我让学生写观电影读后感，采访身边的好人好事，并做记录。这样做的目的就是让学生在娱乐的过程中，逐渐提高语文写作能力。

综上所述，初中生语文学习兴趣的激发，需要教师结合学生的年龄、经历、性格特点，寻找学生能够接受、并且感兴趣的“花样”、多样教学引导学生学习。这样，有了兴趣这一最好的老师，语文教学自然更加高效。

参考文献；

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[2]石瑶明.浅谈初中生语文学习兴趣的培养[J].新课程：教研版，2013（04）.

[3]胡金星.培养初中生语文学习兴趣的几点尝试[J].新课程研究：基础教育，2012（03）.