语文教学实践活动的开展方法

丰瑞江

[摘   要]传统的语文教学多偏重课本知识的学习，近年来，随着教育改革的推进，越来越多的学校开始重视语文实践活动的开展。兴趣是人类最好的老师，语文实践活动就是培养学生兴趣的一个有效方法。语文实践活动可以在课堂上进行，也可以在课外展开。组织多种多样的语文实践活动可以丰富学生的学习内容，提高学习能力，促进师生交流，让学生更好地体会语文的广博，能够学以致用。

[关键词]语文;教育;实践活动;原则

俗话说：“读万卷书，不如行万里路。”现代教育追求理论与实践相结合，不仅要让学生在课堂上学习科学文化知识，同样也要注重对生活实践能力的培养。

在语文课标中明确指出，语文是一门实践性很强的课程，培养学生的语文实践能力在语文教学过程中十分重要。语文实践活动对学生和教师各方面能力的提升有着明显帮助，不仅能够让学生发挥所学，学以致用，同时促进了师生之间的情感交流。

一、语文实践活动的种类

语文实践活动多种多样，在活动的组织方面也存在一定难度，很多形式的语文实践活动资源有待开发。从语文课程资源角度来看，语文实践活动包括课堂教学中的语文实践活动和课外教学中的语文实践活动。

（一）课堂教学中的语文实践活动

语文教科书上根据课标要求和学习需要设计了许多“语文实践活动”，这些实践活动均是在课文的基础上设计，通过对课文的学习提出相应的语文实践活动，一是巩固课文知识，二是培养锻炼学生的实践能力。

在语文单元课文所附的语文实践活动课程集知识性和趣味性于一体，学生可以在教师的指导下，根据要求完成各种各样的实践活动，丰富课堂知识，活跃教学气氛，增加同学间和师生间的情感交流。这些语文实践活动的进行，既提高了学生们的语文成绩，又陶冶了学生的精神情操。

在课堂教学中除了语文课本上的实践活动外，还有阅读教学中的语文实践活动。阅读教学是对语文课本教学的一种辅助和拓展，阅读中包含了社会、人文、自然、科学等方方面面，学生在阅读的基础上，根据阅读文中的内容开展实践活动，既培养了学生的兴趣，又能够帮助学生深入了解风土民情，感受语文的魅力。

（二）课外教学中的语文实践活动

在语文的教学中，除了课堂上所学的知识外，课外的大千世界蕴含着丰富的语文知识需要师生们共同去努力开发，完善利用。读万卷书需要课本知识，而行万里路就要学生自己切实走进大自然，感受自然界的万千形态，了解历史人文，遍赏名山大川，结合自己在课堂上所学的知识，丰富人生经历。

语文无处不在，多彩的生活中处处都有语文学习的影子。大部分时间都在教室里学习的学生，对未知世界的充满好奇，课外实践活动能让他们更加贴近生活，观察社会，在激发他们好奇心的同时，培养学生兴趣，了解现代科学知识，学以致用，提高相应的生活技能，热爱语文学习。

二、开展语文实践活动应遵循的原则

（一）要注重实践活动的探索性

语文实践活动目的不是带学生做游戏或者出去玩那么简单，而是有目的地提出问题、解决问题、讨论活动进程和展示自己的成果，从而让学生在实践中寻求知识和道理。只有让学生参与进来，付出劳动来完成，才能达到在实践中学习的目的。

在语文实践活动中学生是主角，教师从旁指导。在整个实践过程中学生可能会碰到各种各样的问题，提出各种各样的解决方案，让他们尽情发挥想象，开拓自己的思维，在实践中不断探索前进。

（二）要注意实践活动的反复性

进行语文实践活动的目的，是让学生能够从中学到知识，领会道理。但是，实践活动不像学习课本，在教科书上要教给学生的知识和道理都写得清清楚楚，而实践活动则需要学生自己在实践中去感悟和体会。因此，学生在语文实践活动中必须反复进行尝试，才能从中得到真理。

（三）要注重实践活动的创新性

语文实践活动要鼓励学生发挥想象，开拓思维，勇于尝试。活动不要拘泥形式，限制学生的创新思维。学生在实践中完全可以不受约束，开动脑筋，培养创新意识，在教师的引导下，发掘学生无限的创新潜能。

（四）要注重实践活动的完整性

在语文实践活动的过程中，教师要耐心指导，引领学生从头到尾完成整个实践活动，而不是以零散的片段进行，要让学生能从整个过程中明白做每件事所需要的准备、实施、分析、讨论、总结等步骤。积极思考，主动求知，只有进行这样全面完整的体验，学生才能真正将实践与知识结合起来。

（五）注意对学生能力的培养

学生在学习生涯中，不仅需要学习科学文化知识，对自身能力的培养也同样重要。语文实践活动的开展，正是为培养学生各方面能力提供的平台。它让学生看到了课本以外的世界，接触到了更广阔的天空，也让学生经历了更多的事件，并从中总结经验和教训，从成功中体会喜悦，积累经验，充分发挥学生的自主能力，培养学生的自主意识，也锻炼了学生人际交往的技能，提高自身综合素质。

（六）注意评价的开放性

在每次语文实践活动结束后，总结性的评价是很有必要的，这样一来可以促进同学交流，并系统概括本次活动进行的内容和情况。大家一同讨论，集思广益，积极发言，也是一次非常有特色的交流学习。

三、开展语文实践活动的基本方法

（一）亲身体验式

亲身体验即是让学生亲自投入到实践活动中，不局限于在课堂上，更多时候是在课外进行。活动可以是为家人做一件小事，或者为社区贡献自己的力量，也可以是参与社会实践活动等等。亲身体验可以让学生在实践中得到最真实最直接的感受，它作为一种有效的学习方法，促使具有才艺的学生能够发挥特长，有能力的学生能力得到进一步提升，让大家更加了解社会的同时提高了学生的整体素质，而这种实践学习方式正在为广大学校所接受。

（二）解决问题式

这种实践方式可以有效锻炼学生应对问题的能力和统筹组织能力。它主要是给学生一个实际问题，让他们去分析研究，然后解决问题的活动方式。学生寻找解决方法的过程，也是他们对社会生活的观察和体验过程，能够培养学生分析问题、解决问题和创造问题的能力。尤其是以组为单位进行解决问题式实践，可以促进彼此间的合作，明确分工，共同努力去完成任务，注重发挥团队作用，使学生的学习达到更高的层次。

（三）综合式

这里所说的综合式实践活动是指在语文课的基础上结合其他各学科，或者结合实际生活和社会活动而进行实践学习。学生可以从实践中找到他们之间的联系，从各个角度分析解决问题。综合式实践也有助于学生各方面能力协调发展，注重语文与生活之间的实际联系，促进语文与其他学科的渗透和沟通。

语文学科与生活紧密联系，它不仅是教授文学知识的学科，也是非常注重实践的学科。在新课改的要求下，只有让学生在实践中掌握运用好语文的知识，才能真正达到语文教学的目的，在实践中不断总结，改进教学水平。语文实践活动的开展，既满足了学生对世界的好奇，也提高了教师的教学质量，活跃了课堂气氛，提高了学习效率。学校在传授学生学习知识之余，也培养了他们的生活常识和生存技能，为社会主义和谐社会的发展源源不断地输送人才。

参考文献

[1]李 方.现代教育科学研究方法[M].广州：广东高等教育出版社，1997.

[2]叶 澜.教育研究方法初探[M].上海：上海教育出版社，1999.

[3]郭永祥.综合实践活动课程的理论基础[M].北京：首都师范大学出版社，2001.

责任编辑 范宏芳