体验式教学在高职市场营销教学中的应用

马艳华

摘 要： 在我国，高职教学主要是培养出实际应用能力较强的人才，这是其区别于本科教育最显著的特点。高职市场营销教学中更注重知识的运用，这就告诉教师在教学过程中不能不停地为学生灌输知识，而应寻求一种适应高职教学目标的方法。本文主要介绍了体验式教学及如何在高职市场营销中应用体验式教学，旨在使高职市场营销教学更有效地开展。

关键词： 体验式教学 高职市场营销 教学应用

当前社会主义市场经济的快速发展使市场上需要的营销人员的综合能力越来越强，市场营销专业的学生能否更好地适应未来社会经济发展状况是许多教育工作者一直在探索同时需要尽快解决的问题。体验式教学可以在一定程度上培养学生的综合能力。体验式教学主要就是以学生为主体的教学观念，让学生在教学中发挥更大的主动性以学习，而不是教师被动地传授知识，这是符合当代社会人才培养模式的教学方式。

1.体验式教学的特点分析

体验式教学法与传统教学模式有明显不同，具有自己的特点。下面分析体验式教学法的特点：

1.1体验式教学法具有自主性

学生不能亲自参与学习活动中，很难理解学习内容的内涵。学生是学习活动中的主体，更是体验式教学活动的主人。在教学中，教师要学生主动参与，学生要在主动参与中实现自我进步。在传统教学中，教师是教学活动的中心，习惯将知识直接传递给学生，否认学生的主体地位。体验式教学具有自主性，重点在于师生的共同参与，使课堂主体多元化，学生在玩中学，有利于学生享受市场营销知识的学习。

1.2体验式教学法具有趣味性

在教学改革的今天，寓教于乐已经被更多教育工作者认可。所谓寓教于乐，有两层意思。首先，教师可以利用自己要传授的知识给学生带来乐趣，通过有效的教学方法让学生融入课堂活动，让学习活动像娱乐活动一样吸引学生的注意力。另外，教师还要对学生的情绪进行把握，让学生从被动学习的角色向主动学习的角色转换。体验式教学法提出创新性教学思想，在教学活动中为学生创造快乐，让学生的学习重心有所转变，促进学生更快乐地掌握与运用所学知识。

1.3体验式教学法具有多样性

从性质上讲，体验式教学法是一种情景式教学方法。教师在教学活动中为学生创设不同的虚拟情境。教师可以利用网络平台或者电子教室进行体验式教学，让学生在课堂中体会真实的会计工作环境，通过这样的手段充实自己的头脑。体验式教学法更容易促进学生想法多样化，让学生利用不同方法解决同样的问题。

2.体验式教学法在高职市场营销教学中的应用

体验式教学法在高职市场营销教学中的实施方法具有多样性，下面就市场营销教学需求提出两种教学方法。

2.1加强市场营销案例的研讨

对于市场营销专业的学生讲，市场案例的研究是必要的内容。对于市场营销专业的教师来讲，加强案例讲解是必要的。营销案例是对企业营销实践活动的一种实践性总结，这些营销案例有明显的借鉴性意义。学生如果充分与营销案例进行文本互动，有利于他们站在营销者角度及经营者角度思考市场营销问题。通过分析市场营销案例，可以让学生明确营销活动的经验，领会正确的沟通技巧，认识到团队合作精神的重要性。

在教学实践中，教师要对市场营销案例进行有效选择。教师要乐于从学生角度出发，选择那些专业性较强且有利于学生综合能力提高的实际案例。在组织学生进行案例营销的时候，教师要为学生设计不同的角色，让学生在真实的情景中体验营销，感受实体营销，促进创新性营销方案产生。

2.2加强仿真学习市场的建立

体验式教学法在高职市场营销教学中的应用，可以让学生掌握更多实验经验，在走出校门之时具有更强的市场竞争力。市场营销专业的实践性学习受到学校经费及实习场所与时间的限制。学校很难组织学生到真实企业中实习，因此，教师要利用学校内部可以利用的条件，为学生创设模拟仿真的实习市场。

教师可以利用市场营销专业的教学模拟软件，利用真实的情景模拟，让学生有机会在教室中展示他们的市场营销才华。学生通过角色化的企业经营活动参与，进行必要的市场调查及竞争环境分析，确立营销战略与战术，促进其营销综合素质提高。

3.结语

在高职市场营销教学中开展体验式教学，是对市场营销教学的一种探索，是社会发展对于人才的需要，是对于以学生为中心教学观念的肯定，同时是适合学生主动学习的一种方式，对提高学生学习水平有不可估量的作用。体验式教学在市场营销教学中不断发展和完善，会给所有教学带来重要的参考价值，同时体验式教学会成为市场营销教学中的重要方式之一。

参考文献：

[1]胡良惠.体验式教学在市场营销教学中的应用初论[J].企业导报，2012（07）.

[2]郭远红，郭远梅.体验式教学在培训与开发课程中的应用探析[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014（01）.