浅析高中英语阅读教学的文本解析技巧

葛芳

一直以来，老师们都非常重视英语阅读教学，但是，由于教育理念、教学方法等各个方面的原因，很多学生认为阅读比较困难，是其英语学习的弱项。阅读虽说是一种能力，但也离不开一定的技巧。造成高中学生英语阅读水平不高的一个重要原因就是学生缺乏文本解析的技巧。在高中英语阅读教学中，要采取有效阅读训练，培养学生的文本解析技巧，提高学生英语阅读能力。

一、着眼全篇，解析阅读文本的篇章大意

很多时候阅读教学是逐句逐段地进行翻译，在讲解词汇、语法、词法中完成的，学生对于文本的解读停留在只言片语层面上，而没有形成对于文本的整体认知，这一点犯了英语阅读的大忌。因此，在高中英语阅读教学中，要从整篇文本着手，引导学生认识文本的结构、体裁、特点，提高学生的阅读分析能力。

比如，在教学译林牛津版高二英语的模块一时，老师首先通过多媒体播放了一段英国中学校园生活的实况，让学生通过观看和倾听，形成了英国中学生活的初步的认知，使学生更加顺利地进入阅读学习，了解阅读文本的大体意思。然后，指导学生Skimming reading，出示几个重点问题，让学生通过整体快速地阅读文本，了解文本的大意、核心内容等，完成对于老师问题的回答，使学生在兴趣和问题的驱使下，迅速地阅读全篇，整体上初步了解文本的大意，把握文本的结构，锻炼自己的阅读分析能力。

由此看来，通过设计、提出问题，引导学生进行略读，训练学生的略读技巧，可以培养学生整体了解文本内容，把握文本的大意、主题等，获得有利用价值信息，培养学生快速阅读的能力。

二、抓住关键，解析阅读文本的内容细节

每篇文章都有细节内容，抓住这些核心要素，可以深入地把握文本的细节，获得有用的信息，实现阅读的目标。在高中英语阅读教学中，大多数老师都懂得设计一些问题，利用关键语句的解析，帮助学生完成对于文本的细节的把握。学会寻找关键语句的技巧，正确地理解，着眼于细节内容，也是提高学生阅读能力的一个重要途径。

比如，在教学译林牛津版高二英语的模块一时，通过前面的略读，学生们对于整篇文本的内容、主题已经形成了初步的认知，在这个基础上，老师设计问题，引导学生把握文本细节，让学生以最快的速度寻找问题的答案，就可以掌握文本的细节。学生找出关键句子，没有对文本全篇逐句逐段的阅读，回答了老师的问题，对于文本的关键内容和细节问题形成了正确的认知。

为了获得对于阅读文本的一些关键信息，训练学生掌握文本细节内容的技巧，可以设计一些相关的问题，引导学生迅速地扫描，有针对性地获得文本的主要信息，达到阅读的目的，锻炼学生的阅读能力。

三、深入挖掘，解析阅读文本的思想情感

阅读不但要了解文章的语篇结构，获得细节信息，还要对于文本的思想情感、观点等形成自己的理解，才可以说真正读懂了文章，也才能体现阅读的价值。因此，在高中英语阅读教学中，老师需要通过对于文本信息的深入挖掘，通过各种阅读技巧的应用，引导学生把握文本的重点内容，经过分析和思考，由感性认识上升为理性认识，从而获得文本的思想、感情、文化等信息。

比如，在教学译林牛津版高二英语的模块一时，在通过略读、解析文本的整体与细节之后，老师再次让学生精读文本，按照School hours、Attending assembly、Teachers and classmates、Homework and subjects、British food and her activities 等几个部分，全面深入地了解文本的内容，让学生在阅读中掌握文本的这些重要信息，加深对于文本内容的理解，了解其深层的文化信息、观点、情感等。

通过对文本整体的感知、细节内容的把握，以及重点内容的强调，层层深入，训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力自然水到渠成。

阅读能力是语言学习的基本能力，是语言表达能力、综合应用能力的基础。掌握文本解析的技巧，并且熟练灵活地运用，是提高高中英语阅读教学效果，提升学生英语阅读能力的前提和基础。老师需要高度重视对学生文本解析技巧的培养，精心选择阅读材料，加强对学生文本解析技巧的训练，与学生一起关注文本，重视解析，让阅读教学回归文本，在文本解析中提升英语阅读的教学效果。

（作者单位：江苏南通大学附属中学）