用于《模拟电子技术》中负反馈组态判别的一种新方法

朱晓琴

摘 要： 《模拟电子技术》是一门专业基础课，量大难学，知识点多且难点多，最初学生学有兴趣和信心，但随着内容的深入，越来越难，放弃的学生较多，如何化难为易？针对难点之一的负反馈判别，本文提出了一种简单直观的观察法，取得了很好的教学效果。

关键词： 《模拟电子技术》 负反馈 并联负反馈 串联负反馈 观察法

1.引言

在多年的《模拟电子技术》课堂教学中，尽管教学设备越来越先进，自我教学水平越来越高，教学技巧越来越娴熟，可是学生对《模拟电子技术》的学习效果并不是越来越好。《模拟电子技术》是一门专业基础课，量大难学，知识点多且难点多，最初学生学有兴趣和信心，但随着内容的深入，越来越难，放弃的学生较多，这么多年这个问题始终困扰着我，经过我的不断思考和对学生的了解，明白了一些问题的所在。固然模电的知识难点很多，但在这里，我就模电的知识难点之一：负反馈组态判别提出一种新的思维判别法。

2.负反馈组态的构成

反馈的定义为：将电子系统输出回路的电量（电压或电流），送回到输入回路的过程。·

其中：Xi 反馈放大电路的输入信号；xf 反馈信号；xid 基本放大电路的输入信号（净输入信号）；X0 输出信号而负反馈的定义为：如从输出端看：输入量不变时，引入反馈后输出量变小了。如从输入端看：引入反馈后，使净输入量变小了。而我们常用的判别角度为从输入端。其表达式为：xid= xi-xf，其中净输入量可以是电压，也可以是电流。

由框图可知基本放大电路实际输入量为xid，输出量为X0，而反馈网络的输入量是X0，输出量是xf，对于X量在电路中可以是电压或是電流，故此负反馈组态的组成由三方面构成：输出+输入+极性。输出为取样对象：电压或电流，输入为连接方式：串联或并联，故组态有四种：电压串联负反馈，电压并联负反馈，电流串联负反馈，电流并联负反馈。

3.传统的判断方法

判断顺序为：先是极性，接着是输入，最后是输出。而极性判别采用瞬时极性法，即在电路中，从输入端开始，沿着信号流向，标出某一时刻有关节点电压变化的斜率（正斜率或负斜率，用“+”、“-”号表示）。

就此还未能得出是正反馈或是负反馈，还要结合净输入量xid= xi-xf是增加还是减少，才能确定为正反馈或是负反馈。

输出的判别为采用负载短路法，将负载短路（未接负载时输出对地短路），反馈量为零——电压反馈，如图4（a）所示。

采用传统判别方法，学生始终学不好，在实际学习中不能快速有效地加以运用，故此提出一种直观的判别方法：观察法。

4.观察法

对于极性判别还要用采用瞬时极性法，对于其他两项采用观察法会更通俗易通。

4.1输入的观察法

对输入来讲，净输入量无非是两种物理量：电压或电流。而对于电压，满足xid= xi-xf的，只有vid=vi- vf，而该公式反应的是KVL定律，且串联具有分压特性，故当输入以电压形式求和（KVL） -vi+vid+vf=0，即vid=vi- vf时，则为串联负反馈。那该如何观察呢？既然是串联，那么xid、 xf 、xi三量肯定不在同一节点，这就好判别了。

对于电流，满足xid= xi-xf，只有iid=ii-if，而该公式反应的是KCL定律，且并联具有分流动特性，故当输入以电流形式求和（KCL）ii-iid-if=0 即 iid=ii-if，则为并联负反馈。以图7为例，原输入为T1，而反馈输出接于T2，显然两输入信号不在同一节点，故为串联负反馈。

4.2输出的观察法

在输出回路中，因X0作为反馈的输入，故有电压与电流两种物理量，量不同，反馈信号也不同，同样的道理，采用观察法很直观、简单、通俗易懂、便于掌握和运用，从而使得学生化难为易，解题达到快速有效。如图8所示，根据观察，输出为并联结构，则为电压负反馈。

5.结语

通过观察法的运用，学生避免在负反馈组态判别过程中纠结于电路的复杂性、物理量的寻找、方法的记忆，而只要通过观察电路结构很快就能得出组态，故对增强学习效果起到很好的作用。

参考文献：

[1]康华光.模拟电子技术[M].北京：高等教育出版社，2006：180-182.

省级重点学科专业建设立项（2012JSZDZYB185）