初中思想品德课如何培养学生的创新能力

张胜强

摘 要： 初中思想品德课不仅肩负着思想品德知识教育任务，更肩负着培养创新人才的使命。初中思想品德教育教学把培养学生的创新意识和创新能力作为初中思想品德教学的重要目标。学生的创新意识和创新能力关系科技发展和国与国之间的竞争。为社会培养具有创新意识和能力、高素质人才是初中教育教学的固有使命。培养学生的创新意识和创新能力必须激发学生的学习兴趣，然后才能激发学生的创新热情。不仅需要教师教学理念更新，更需要改变教育教学方式方法和学生的学习方式，引导学生自主、合作、探究学习。文章就初中思想品德课中如何培养学生的创新能力展开论述。

关键词： 初中思想品德 课堂教学 创新精神 创新能力

初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的时期，在这一时期指导学生进行思想塑造，形成正确人生观、价值观与世界观的学科就是初中思想品德课程。可以说初中思想品德课不仅肩负着思想品德知识教育任务，更肩负着培养创新人才的使命。初中思想品德教育教学把培养学生的意识和创新能力作为思想品德教学的重要培养目标。学生的创新意识和创新能力关系着我国科技的发展及国际之间的竞争。为社会培养具有创新意识和能力的高素质人才是初中教育教学的固有使命。培养学生创新意识和创新能力必须激发学生的学习兴趣，然后才能激发学生的创新热情。不仅需要教师更新教学理念，更需要改变教育教学方式方法和学生学习方式，引导学生自主、合作、探究学习。

为了更好地实施科教兴国战略，有效培养大批合格的中国特色社会主义的建设者和接班人，造就大批具有丰富创新意识和创新能力的高素质人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，最终实现中华民族伟大复兴，初中思想品德教师必须以高度历史使命感和责任感肩负起培养学生创新意识和创新能力的重任。在初中阶段如何更好地培养学生的创新意识和创新能力是每一位初中思想品德教师必须解决的重要课题。下面我结合这几年初中思想品德课教学实践，谈谈自己对这一问题的看法和体会。

一、更新观念，改变教学模式，激发学生创新热情

传统教学理念中教师是课堂的绝对主体，课堂教学注重的是教师的教而忽略学生的学，在这样的教学理念下，教师为了强推自己的教学进度经常压缩学生自我思考和学习的时间。同时，为了维护自己的绝对权威经常不顾学生的意见和建议，采用压制性手段开展课堂教学。学生在这样的教学模式下只能被动接受，学习毫无兴趣可言。传统教学中的满堂灌、一言堂的教学模式严重阻碍教师教学和学生自主创新能力培养，必须进行改革。要求教师更新教育教学观念，用新课程教学理念指导教育教学。教师要从根本上改变不利于学生发挥主体性，不利于学生吸收知识的教育教学理念和教学模式。建立平等的师生关系，发挥教师主导作用，充分调动学生学习自主性，让学生自由发挥和成长。

所以，改进传统教学模式，建立良好师生关系，培养学生创新能力是教学工作的当务之急。新的教学模式要在新课程理念的指导下，发挥学生主体性，培养学生创新意识和创新能力。在现阶段的教学中，老师可以采用启发式教学形式，通过创设问题情境，引导学生在情境中发现问题、思考问题，这样可以让学生有效参与到教学中。通过生动有趣的教学情境激发学生学习兴趣，促进学生主动参与；同时建立平等的师生关系，加强师生之间的互动交流，让学生在轻松自由的教学环境中展开探究性学习。

二、鼓励初中生质疑，培养学生的创新意识

创新从学生的质疑开始。学生质疑是对所学知识的自主思考，是学生对新知识、新问题与自己已有旧知识和经验之间的矛盾体现。无论学生的质疑是否正确，这种敢于质疑的精神都值得教师鼓励和提倡。因为这种质疑能力是建立在自主思考的基础上的，说明学生已经参与问题的研究，是学生参与学习的表现。教师要鼓励学生质疑，创设条件让学生质疑，为此教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，在课堂上提出学生感兴趣的问题，利用这些生动有趣的问题引起学生思考，进而展开联想和想象，这样可以充分调动学生参与积极性，有利于培养学生的创新思维和创新能力。这样，才能启发学生的创造性思维。

三、改变初中生的学习方式，培养学生的创新能力

教学本身就是教师教和学生学的双向互动过程。在这一过程中，教师的教和学生的学都处于同样重要的地位。要培养学生的创新意识和创新能力，必须改变学生学习方式方法。长期以来，初中思想品德教师往往只重视研究教法，忽视研究学生学法。随着新课程改革的推进人们才逐步像重视教法一样重视学法。新课程教学改革要对教师教学方法和学生学习方法进行改进。在平时教学中，教师要引导学生对教学中的问题展开科学探究，通过自主探究发现问题提出解决方案，对于自己不是很有把握的方案，学生可以同教师和同学进行交流互动，或者分工合作，最终解决问题。正是通过教师的引导让学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法，最终为培养学生能力保驾护航。

四、教学要联系生活实际

初中思想品德课不仅要教给学生知识，更重要的是让学生应用所学知识指导学生的生活实践。学生的生活实践是培养学生创新精神和创新能力的基础。教师不仅要重视基础知识教学，更要让学生用所学知识观察、认识、分析、思考、解决现实生活中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导初中生学以致用，才能培养学生实践能力。