语文教学要注重学生合作品质的培养

孟冬梅

摘 要： 据一项最新研究表明，人类取得的成果越来越依赖于群体合作。当今时代，为了一些人类的共同利益，世界上各个国家和地区之间需要密切合作；当今社会，一项事业要想取得成功，也需要不同部门之间的合作。可以这样说，合作变得越来越普遍，合作变得越来越重要。因此，在教育教学中，培养学生的合作品质十分重要。

关键词： 小组合作 学习积极性 优秀品质

据一项最新研究表明，人类取得的成果越来越依赖于群体合作。当今时代，为了一些人类的共同利益，世界上各个国家和地区之间需要密切合作；当今社会，一项事业要想取得成功，也需要不同部门之间的合作。可以这样说，合作变得越来越普遍，合作变得越来越重要。因此，在教育教学中，培养学生的合作品质十分重要。新的课改理念要求课堂教学由教师为主、学生为辅的传统的课堂教学向教师为主导、学生为主体的现代课堂转变。我们需要重新审视自身角色，将课堂还给学生，真正发挥学生主体作用，将如何促进学生的全面发展作为开展课堂教学的出发点和落脚点。在这样的背景下，如何在课堂教学中培养学生的合作意识和品质呢？经过尝试，笔者认为在课堂教学中可以尝试运用小组合作教学模式培养学生的合作意识和品质。

一、龟兔赛跑的启发——小组合作教学模式的提出

大家都对龟兔赛跑的故事很熟悉，兔子在输掉比赛之后很不服气，决心再和乌龟进行一次比赛，结果在这次比赛途中，有一条河需要跨越，但兔子不会游泳，怎么办？在这种情况下，乌龟驮兔子过河，作为回报，过河后，兔子背着乌龟一块跑到终点，结果创造了比赛的双赢结果。这个故事被称为龟兔赛跑新传，可以说是合作双赢的典型案例，我们在讲竞争合作时经常会拿来做例子，寓意在竞争过程中，不一定非是你死我活的结果，完全可以达到双赢甚至是多赢的结果。这个龟兔赛跑新传的故事给教育教学带来了深刻启示：在一个班级中，几十位同学在一起共同学习，大家各有优点和长处，也有缺点和不足，大家在学习过程中，就像乌龟和兔子一样，既存在激烈的竞争关系，又有必要进行充分合作。课堂教学只有给大家搭建一个适合合作的平台，让不同特点、不同层次的学生进行密切合作，彼此之间做到取长补短，才能使得每个人都取得进步，并共同促进整个班级的进步，这就是小组合作模式提出的根据和初衷。

二、合理分组与合作机制——小组合作教学模式的实施

1.对全班学生进行合理的分组，这是进行小组合作教学的前提和基础。在进行小组划分的过程中，我们必须考虑这样几个问题：

（1）学习小组的人数问题。一个学习小组以能够方便快捷地进行小组合作学习为前提，既不能太多，更不能太少，太多则可能因为互相推诿影响合作的效率和效果，太少则导致个人承担的任务量过大而收不到小组合作的效果。另外，人数过少，在合作过程中很难形成头脑风暴。因此，建议一个学习小组以四至六人为较为合适的规模。一般情况下，为了照顾小组合作的方便和快捷，建议在分组的基础上，遵循邻近原则，比如前后左右之间为一小组，这样前边的同学一回头就可以和后边的同学进行合作学习了。

（2）学习小组的人员构成问题。作为一个学习小组，其中的成员要照顾到不同层次的学生，要按照好、中、差的比例适当调配，形成组内异质。在进行小组划分时，我们一定要照顾到学生的成绩情况、学科爱好和性格特点等，以便让大家在小组合作学习过程中能够分工合作，形成互补，能够各显其能、各尽其才，互相帮助，团结协作，共同进步和发展。在这个问题上一定要避免有的组内各成员成绩特别强，而另一些组内成员成绩则都非常差，因为这样的分组使得各组之间不具备可比性，各组之间不可能开展比较有效的竞争。

2.形成小组合作学习的机制体制，这是小组合作教学的核心和关键。成立学习小组后，我们要选拔任命小组长和副组长，以便能够有效召集小组成员进行讨论合作学习。组长一般由学习成绩较好，并且有较高威望，具有一定组织能力的同学承担。当然，为了培养大家的组织能力，也可以轮流承担，这样也可以提高大家的合作积极性。课堂教学中，教师可以就同一个问题让各个学习小组进行讨论，然后选出代表向大家阐释自己小组的合作讨论成果，让大家进行集体鉴定。也可以针对一个学习任务，让不同的学习小组承担不同任务，然后进行小组之间的合作，将一个学习任务分解最后组合，从而实现目标。

三、合作与竞争——小组合作教学模式的优势

1.有利于调动学生的学习积极性。实施有效的小组合作教学模式，使得在教学过程中，师生、生生之间能够进行更多互动，从而调动学生参与学习的积极性和主动性。过去，在课堂教学过程中，一些学生不愿意积极回答问题，怕回答错了受到同学的嘲笑，实行小组合作教学模式后，这样的情况有了很大改观，因为是在小组合作学习时，每位学生都必须发言，而且大家之间完全平等地表达意见，使得学生的表达能力有了很大提高，并且不再害怕说错了，增强了大家的自信心。

2.有利于培养学生的合作品质。当今时代和社会，要想成就一番事业，离不开与他人的合作。因此，培养学生的合作意识，能够和他人进行良好的合作是课堂教学的任务之一。通过小组合作教学模式的运用，培养大家积极合作、善于合作的意识和能力，为学生以后步入社会打下了良好基础。

3.培养学生敢于竞争的精神。为了促进各个小组内部的良好合作，我还引导学生在各个合作小组之间展开学习竞争。并将每个小组合作取得的成果利用班级墙板进行展示，同时让同学们评选出最团结的学习小组。并在平时的学习过程中，及时给予每个学习小组合作成果量化分，每学期评选一个最优秀的学习小组。采用这些措施，增强各个小组内部成员的向心力，使之合作得更好、更有成果。在这一过程中，小组之间展开了积极的激烈竞争，从而培养了学生敢于参与竞争、积极参与竞争的良好心态。