论单亲家庭聋生案例研究

陈文颖

摘 要： 随着人们婚姻观、家庭观发生变化，离婚率越来越高。家庭破裂、抚养方式改变、人际关系变化及家庭教育变异，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响，给学校的教育、教学工作带来了许多困难。而聋校中的单亲子女更是特殊群体中的特殊群体。但只要我们投入自己的爱心，真心帮助他们、关心他们、教育他们，为他们撑起一片温馨的天空，这些孩子都能走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中。

关键词： 聋生 单亲家庭 德育 案例研究

一、个案描述

窗外，一片黄叶轻轻地划过，像一只金色的蝴蝶，轻舞飞扬。很奇怪在春暖花开的季节里，当所有花儿都争奇斗艳的时候，却还有开始落叶的树？正当我对窗外这棵树陷入疑惑的时候，手机铃声响了。拿起手机一看，小南的父亲，我接通了电话。

“陈老师，您好！”

“您好！”我有礼貌地回应。

“我前两天刚回来，这两天在家里被小南气得半死，她一直在家里哭呀闹呀，又没办法和她沟通，她要什么我都给她，但不知道她还要怎么样？”还没等我询问，小南的父亲就迫不及待地向我诉说，今天已经不是他第一次向我告状了。

“你先别急，到底怎么回事？你慢慢说给我听。”我先让他冷静下来，再把事情的经过说清楚。

“我前两天刚回来，之前她和我说要我买手机给她，我答应了，本来我想把我那部旧手机给她，后来想想，我就这么一个女儿，又是聋哑的，很可怜，就买了一部新手机给她，花了一千多，可是这两天又开始在家里闹，也不知道为什么，又不会说话，就是一直哭，我被烦死了。她经常向家里拿钱说要买这个买那个，前两天刚给她一百多块钱，现在又说没钱了，还和我弟弟说她都没钱，我弟弟责怪我说不给她钱，说我只顾自己，女儿都不要了。我都快气死了。”

我先劝慰住小南的父亲，和他一起分析小南为什么会出现这样的情况，并让他星期一带着小南一起来学校一趟，我再给小南做思想工作。

放下手机，我的脑子里浮现出小南平时的表现，对这个不懂事的孩子确实有点不快。不过想着想着，这个可怜的孩子使我心中充满惆怅。我开始设想下星期一我应该怎样对她进行教育。

二、个案分析

小南，13岁，由于小时候发高烧用药不当导致耳聋。学习中上，聪明活泼，聋哑又是独生子女的她在父母的溺爱下养成娇气的坏毛病，三年前，父母由于感情不和离异了，在孩子心中留下了很大阴影。小南的爸爸从事跑船，一年到头难得有机会回来几天，小南平时跟着爷爷奶奶，家里没有兄弟姐妹，又没人可以沟通。爱的残缺使其心理脆弱、散漫，久而久之，变得抑郁、古怪，加之聋生本身的特性：多疑、倔强，一遇到一点点的小事就爱哭，经常与同学闹别扭，很容易烦躁又爱撒谎，有时甚至躲起来不和任何人说话，一副不信任任何人的样子。久而久之，学习不认真，成绩一步一步下滑，行为习惯也变得很差。刚接到这个学生时，我经常能在孩子的眼中明显看到她的落寞伤感。爸爸回来后看见女儿在家哭哭啼啼就心烦，常常打电话向老师诉苦，说小南在家的种种不良表现，让他觉得很无奈。

三、个案指导与对策

周一下午，我把小南请到我的办公室向她了解在家哭闹的情况，问她为什么这样做。其实她自己也说不出个所以然来。但从她的只言片语和表情中，我分析她应该就是觉得爸爸和妈妈离婚了，爸爸又经常不在家，爷爷奶奶不识字，没人说话，感觉寂寞，于是就在家哭哭闹闹地发泄心中的不快，想引起爸爸对她的关注。我向她父亲说明了这个情况，通过和她父亲交流，分析孩子的需要，希望他多抽空陪孩子。小南的父亲也表示今后要改变对小南的教育方法，尽力配合学校老师。同时考虑到她父亲从事工作的不便，我也向小南进行分析并希望她能理解父亲的苦衷，积极引导，使小南意识到父亲不是不爱他，只是工作很忙无暇整天陪伴她的事实。我了解她没有妈妈在身边缺少母爱的心理，让她有什么事或什么困难尽管来找我，有什么心事也可以来找我谈心，把我当妈妈一样倾诉。与此同时我安排几个懂事的孩子在学习上多帮助、关心她。平时有空多与她聊聊，开导她。

接下来的日子，我倍加关注她的学习情况、生活习惯、心理特点和行为规范等。平时密切联系科任教师、家长，共同教育。课间多与她交谈，捕捉她的闪光点，渗透德育教育。交谈内容包罗万象：有学习，有生活，有行为习惯，校内校外与同学的关系等。交谈中，我以倾听方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后对她过激的情绪进行正确指导。当她正确处理问题时加以肯定、鼓励，让她时刻觉得身边有人在关心她。继而，我为她准备了一本记账本，教她记账，教她怎样花钱。开始我只是让她将自己所花的钱一笔一笔记下来，然后教她哪些钱是该花的哪些钱时不该花的，应该怎样节省。慢慢地她越来越信任我，愿意听从我的分配。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。本学期小南的脾气性格有了明显改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，上课专心听讲，学习成绩有了明显进步，还能经常看到她帮助同学学习的身影。我私下询问了一些同学，大家都表示很愿意和小南交往。现在的小南既懂得如何对待父母，又得到通过自己的努力获得成功的喜悦。看到她和同学们会心的笑容，我的心里舒服了好多。

仰望蓝天，一群鸟儿正从上空飞过，也许它们正在寻找今夜的归宿。又见窗外那颗奇怪的木棉树。一阵微风，黄叶又轻轻地，飞旋着，飘落，投向了大地母亲的怀抱。随着黄叶落尽，它的枝干显得更加突兀，在那光秃秃的枝干上，有许许多多的花骨朵儿已初见雏形。黄叶落净是为了让花儿有更多、更好的养分，从而开得更灿烂红艳。

四、个案总结

家庭结构就像一个三角形，父亲—母亲—孩子。只有和睦美满的家庭这个三角形坚实可靠，孩子的身心才能沿着正轨健康发展。随着人的婚姻观、家庭观发生变化，离婚率也越来越高。家庭破裂、抚养方式改变、人际关系变化及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响，也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。而聋校中的单亲子女更是特殊群体中的特殊群体，在他们当中，有的父母离异，有的父母双亡，主要由爷爷奶奶抚养照顾。家庭的破裂使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了打击，从小就饱受家庭的动荡带来的磨难，使原本残缺的心理更加封闭。他们在心里无法面对这样的现实，无法走出阴影，从而导致不良心理，造成心理偏差。单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我总是以身作则，从不在班上讽刺、挖苦学生。教育学生主动关心、帮助他们，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。

多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一种浓浓的亲子之情。班主任要做的工作是细碎和烦琐的。但只要我们投入自己的爱心，真心帮助他们、关心他们、教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中。而教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。唯有怀着这样的心愿，教育才有永恒的生命。而我也以一颗责任心、一颗爱心在平凡的工作岗位上，以火一样的激情培育学生的智慧之花，以慈母般的爱心引导学生探索人生之路，坚持不懈地引导他们走向辉煌灿烂的明天。

参考文献：

[1]曹照琪.对聋生开展心理素质教育的思考与实践.

[2]单亲家庭孩子教育的点滴体会.

[3]王继荣.浅谈单亲家庭孩子的教育问题.