试析初中英语教学与网络资源的融合

周秀娟

摘 要： 初中英语教学与网络资源的融合，为英语教学提供了新的思路，将网络资源融入英语教学，具有无可替代的教学效果。本文主要探讨了将网络资源融入英语教学的优缺点，并且针对这些问题提出了建议。

关键词： 初中英语教学 网络资源 网络教学

从当前的初中英语教学模式看，传统教学模式存在较多的弊端，在初中英语教学过程中，普遍存在重速度轻质量，学生严重缺乏学习的主动性和创新性的问题。在学习阶段，因为没有得到实质性的锻炼，对英语会话交流的能力较缺乏，对英语的学习存在表面，不能有效地应用到实处。将网络资源和初中的英语教学相结合，可以有效缓解这一问题，本文针对初中英语与网络资源相结合，提高学生的英语水平加以分析。

一、将网路资源融入初中英语教学中的优点

（一）优质教学资源实现公平共享

由于新课改的不断深化，在提倡以国家和地方及校本三级的课程资源开发后，又将运用网络技术进行开发及传播教育资源作为我国教育实现公平共享的教育手段，能够消除教育之间存在的不平衡发展现象。我国初中网络教育在发展方面已取得了一定的成绩。据不完全统计，我国中学和小学共有超过350家广域网，这里还不包括各个地区的网校及校园网，开发了大量的名师的课程及英语动漫和教学视频资源[1]。

（二）培养学生兴趣突破教学难点

兴趣及愉快的学习环境都会对学生产生积极的影响，从而活跃学生的思维。多媒体技术将视觉及听觉进行适当的结合，进而制作出生动形象及图文并茂的课程教学软件，这样可以更直观地向学生展示所学知识，从而便于学生的理解和掌握，激发学生的学习热情，进一步增强英语学习的趣味性，为学生制造愉快轻松的学习气氛，进一步激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望，同时培养学生的观察能力。从初中生的角度看，英语的词汇量较多并且语法的掌握和运用都具有较大的难度，若教师在教学时使用多媒体技术，就可以使学生的学习变得相对轻松。

例如，在讲解七年级第一单元时，可以利用网络视频教学，采取让学生之间进行自我介绍的形式，这样不仅能够加强学生之间的交流，还能够使学生感受到学习英语的趣味性，从而对英语产生浓厚的学习兴趣。

（三）提高学生的综合素质

实践证明，学习成绩差不多的两个班级，一个采取传统模式英语教学，一个采取网络资源融合的方式，最终效果是不同的。由于应用信息技术可以使教学的内容生动形象，具有一定的趣味性，从而使教学过程情理交融并且张弛有度。

例如，在讲解七年级上学期Unit 6“Do you like bananas”时，通过利用网络交流的平台，让学生之间相互提问喜欢的食物，这样不仅可以促进学生之间的了解，还可以锻炼学生的听、说、读、写及综合运用能力，进而使学生的综合能力得到全面提升，而传统教学模式很难做到这点。通过对比发现，利用网络资源教学的班级成绩明显高于传统教学模式的班级，应用网络资源教学的班级学生对英语的学习具有较高的热情。

由于科技的快速发展，使教学领域的知识不断更新，以往传统的教学手段已经无法适应现代教育提出的要求，在教学的改革中，必须运用现代化的教育手段，充分利用网络资源优化教学势在必行。

二、网路资源融入初中英语中所出现的问题

在初中英语中应用网络教学，具有其他教学方法无法超越的优势，但存在一些问题。

（一）定位教师扮演的角色

初中教师必须由以往传统的传道者及授业者转变为如今的组织者与协助者，因此，要求教师必须能够适应这种角色的转换，对于课堂的教学方面，一定要具有组织能力和驾驭能力，能进一步引导学生进行思考问题，及时总结及评论学生在学习中取得的成绩。

（二）缺乏完善的监督机制

由于网络交互的限制，对网络辅助教学造成了一定的影响，因此，网络教学缺乏相对完善的监督机制，这对学生提出了更高的要求，要求其必须具备较高的自觉性及学习主动性，否则很容易出现对网路教学失去新鲜感，失去一定的学习兴趣。因此，教师对于教学模式及网络设计要不断创新，及时更新教学资源，进而满足学生的学习需求[2]。

（三）缺少相对真实的语言环境

教师与学生利用网上交流方式，相对于面对面的交流方式，缺少真实有效性，因此，教师在日常教学的过程中必须要加强与学生之间的交流及沟通，积极鼓励学生彼此进行相应的了解，从而弥补网上交流这种方式存在的不足。

三、网络教学的几点建议

教师在上新课之前可以向学生简单介绍下次上课的内容和要求，布置学生收集资源及数据的任务，对学生的学习提供相应的引导。课前进行预习的目的在于熟悉课文的同时，培养学生收集及筛选和处理信息的能力。

在上课过程中，要求学生展示自己制作的幻灯片及主页成果，同时让学生根据自己制作的幻灯片进行适当的讲解，教师在倾听的同时给予总结和补充，并且要给予学生积极的评价，对于重点内容要进一步强化。由于时间有限，没能展示的学生作品可以将之放到网上和大家分享。利用网络资源进行辅助教学，不仅使学生的思维更活跃，调动了学生的积极性，还实现了学生综合能力的提升，这和传统的课堂有较大的区别。

对于课后作业的解答，可以利用网络与老师和同学之间进行切磋和求教。由于讲评的形式十分自由，并且讲评的过程十分方便，教师不仅可以在课堂上进行讲评，还可以让学生上台或者在自己的座位上讲，个别的也可以在网上讲评。这种讲评的结果展示具有较多的形式，既可以打印出来，又可以在大屏幕上向学生展示。

四、结语

将网络资源融入初中英语教学中，可以有效提高初中英语教学质量，部分学校已经在实际教学中运用此教学方法，并且取得了较为理想的效果。因此，教师可以结合本校学生实际情况，选择适合学生的网络教学模式。这样可以使教师教得轻松，学生学得轻松，在轻松的学习环境下培养优秀人才。

参考文献：

[1]邹晓芹.试析初中英语教学与网络资源的融合[J].时代教育，2012（06）.

[2]茆韦.浅谈初中英语教学与网络资源的结合[J].新课程（上），2012（08）.