小学语文教学中成语模块的教法分析

王义

摘 要： 在当前我国小学阶段的语文教学过程中，成语教学是其中的重要内容，也是体现我国语言精华的关键所在。小学阶段学生年龄相对较低，在对一些浓缩性较强的成语学习时，其对含义的把握还存在一定难度。因此，采取创新性、人性化的成语模块教学方法，对于强化语文教学效果非常有帮助。

关键词： 语文教学 成语模块 教学方法

1.引言

成语是我国语言的精华，能够充分体现出我国语言的精髓。目前，我国的语文教材也非常重视学生对成语知识的学习，在教材中为成语教学制定了专门模块。但是，由于小学生年纪较小，在面对浓缩性较强的成语时往往不能够对其含义进行良好把握。同时，部分小学语文教师在成语教学时更多的是安排学生进行简单抄写，远远达不到课标对于语文成语知识学习的要求。对此，教师要能够积极转变以往的教学方式，以创新性、人性化的教学方法获得更好的成语模块教学效果。下文对成语模块教学应用的几个重点进行了分析，以期更好地提高成语教学成效，保障语文课堂教学效果。

2.小学语文中成语模块的教学方式

2.1趣味性教学

由于小学生具有年龄小、好动性强的特点，这就使教师在实际成语教学时抛除原有的、一成不变的教学方式，而是通过创新性强、参与性强的方式开展成语教学，以此在充分激发学生学习兴趣的基础上使其能够更乐意、积极、主动地学习成语。其中，表演式教学就是一种非常适合成语教学的方式，首先由教师将学生安排为两组，其中一组学生根据成语所表达的意义进行肢体动作表演，而另一组学生则会根据其表演的动作对相关成语进行猜测。通过这种方式，则能够在带给学生极大学习热情的同时使其更好地掌握相关成语的含义。

除此之外，歇后语也是一种有效的成语教学方式，由于歇后语本身就是一种趣味性较强的方式，通过同成语间的结合性使用，能够获得较好的教学效果。首先，由教师向学生提出歇后语，并让学生根据歇后语内容对其进行猜测，比如教师提问“唐三藏取经”。学生在经过一段时间的思索之后就会回答“好事多磨”；教师提问“最远的距离”，学生则可以回答“天涯海角”。除此之外，一些具有游戏性质的方式与成语分类、成语接龙等也非常适合成语教学。通过这一系列方式的应用，则能够调节班级气氛，同时获得更好的教学效果。

2.2阅读式教学

成语可以说是我国语言几千年以来的文化积淀，具有较强的阅读性，在对成语进行朗读时，不仅能够朗朗上口，而且具有很强的韵味。教师可以安排学生对语文教材中的成语进行反复诵读，在诵读时注重押韵性及有序性，并在熟读之后以不同形式的阅读方式继续寻找新的阅读体验，进而能够更好地对成语的意义、内涵进行把握。同时，教师可以安排学生来到讲台前对成语进行阅读，在阅读完毕之后让学生对这部分成语的意义进行讲述，并由其他学生对该学生的成语阅读、理解情况进行评价。通过这种方式，则能够使学生更好地掌握成语的读音及字义。

2.3绘画式教学

我国的成语一般都具有非常丰富的内涵，很多成语都代表着非常优美的自然风景，如果我们将一组成语展示给学生，往往就能够在学生脑海中形成一幅非常动人的画卷。在教师指导学生对相关成语的含义具有一定的掌握之后，则可以安排学生联系生活实践、结合他们对该成语的理解将成语绘到纸上，以此帮助其更好地对这部分进行理解、感悟。比如一帆风顺、海波不惊、烟波浩渺等一系列成语，都非常适合学生在纸上对其进行绘画，且这部分成語的字义相对来说较为简单，教师在向学生进行基本的讲解之后可以安排学生通过自己的想象对该成语进行绘画，且在绘画完毕之后向其他学生展示，并解释其绘画的形式与含义，进而获得较好的成语学习效果。

2.4多媒体教学

多媒体是现今各学科进行知识教学的一项有效方式，对于语文的成语教学也一样。尤其是对于小学生来说，其思维上所具有的逻辑性还不是很强，还存在非常明显的具体性及形象性，即对于新事物、新知识的学习过程中更多地会对生动形象的事例进行更好的掌握。根据这种特征，教师可以在实际成语教学的过程中通过多媒体设备的应用向学生播放一部分同本堂课程所学习成语内容具有密切关联的影片，以此帮助学生以更直观的方式对成语故事进行观察、体验，并更好地对成语内容进行理解。

2.5生活式教学

生活是最好的教师，成语学习也是如此。在语文课程中，教师可以对学生进行适当引导，使其能从日常生活经验的角度对成语进行学习、积累。比如，如果当天天气较为炎热，那么教师可以安排学生说几个同天气炎热相关的成语；如果当天天气有雨，那么安排学生说几个同降雨有关的成语；如果快到过节、假期，则可以安排学生说几个同节日有关、欢快心情的成语，以此增强学生成语的应用能力。

2.6号召课外阅读

课外阅读是学生增加词汇量、开阔视野的一项有效方式。对此，教师可以每周都安排学生进行一定的课外阅读，并要求其在对文章阅读时能够有意识地从中摘录成语。教师通过对学生阅读进行合理指导，进而让学生阅读适当的课外阅读材料。当假期结束之后，学生就应当在课堂上对课外阅读成果进行汇报与交流，进而在巩固课外学习成果的同时能够使班级其他学生也能够共同学习。

3.结语

成语作为汉语语言中一种独特的表现形式，是小学语文教学中的重点，对培养学生的语文素养起到重要作用。成语是我国的语言精髓，通过对成语的掌握，能够帮助学生更好地提高自身的语言水平与能力。对此，教师需要在课堂中转变传统方式，以多样化、创新性、娱乐性的教学方式获得更好的成语教学效果。

参考文献：

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