用“心”搭建最美的心灵桥梁

韦彩芬

小学低年级班主任既是老师又是保姆。我所在的钦州市实验小学班额在72～78人，大班额的班主任工作的繁琐可想而知，我就是在繁杂的工作之中走过了16个春秋，16年的风风雨雨，用爱心、细心、耐心和真心呵护童心、浸润童心，唯有如此用“心”才能搭建最美的心灵桥梁。今天，我把这些承载着汗水和泪水又饱含甜蜜与芳香的体会捧到各位教育界同仁的面前，与大家分享、交流，希望将来走得更远、更好。

一、爱心——呵护童心

我的班主任工作从“爱”起航，“爱是教育永恒的主旋律”——从选择教师职业那天起，我就这样告诉自己：即使工作经验不足，也可用“爱”弥补。孩子们的心灵就像刚发芽的幼苗，需要我们用“爱”呵护。我们面对的学生是一个个相似又千差万别的个体。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其那些家庭有过特殊变故的学生，更需要班主任真诚相待、热情鼓励，用师爱的温情融化他们“心中的坚冰”。

小晴（代名）是一位天生智力发育不健全的孩子，她的父母由于顾忌，隐瞒实情。我的第一节课上，她把课本捧起，一脸认真地读书，嘴里发出的声音和大伙不一样，开始有同学笑话她。发现这一情况后，我当场肯定她认真读书的态度与行动，说道：“老师从小晴的行为看出她是一个认真学习的孩子，虽然她读得不是最好的，但她用心学习，每一个用心付出的人都应该得到我们的尊重，请为小晴鼓掌。”当掌声响起时，小晴开心得笑了，那笑容天真又灿烂，让我更有信心面对往后的工作。班级里经常有留守儿童、离异家庭的孩子、全托在机构的孩子，这些“特别”的孩子更需要我特别的爱。这满满的爱承载着我的教学生涯，承载着我的班主任工作，滋润着我的“孩子们”茁壮成长。

二、耐心——浸润童心

师爱的第一境界是爱孩子，师爱的第二境界则是用耐心用智慧爱孩子。作为一个“开荒牛”班主任，难。谁都知道新生入学的第一个月是苦不堪言的，七十多个懵懵懂懂的孩童，新生的学习习惯没有上正道，这需要我以超强的耐心从事一年级班主任工作，既要带着孩子们在玩中学习，又要在学中养成良好的习惯，这真的不是一件容易的事情。最难的是新生入学的头一个月，很多孩子“断不了奶”，当“狠心的妈”扔下就跑的时候，有孩子哭着、跑着追妈妈，我连骗带哄，也难以让他们进教室。班上的娇娇女芊芊，每天早上必须我抱着才能挣脱妈妈的手，我整整抱了一个月，每次都变着花样才能使她安静下来。一个月过去了，那天我抱着她，她还是像只乱蹦乱跳的小兔子，要挣脱我的环抱，我说芊芊长大了，要保护好身体，不然就会变成断臂的小兔子……小家伙似乎听懂了什么，第二天不哭也不闹。过后几天，小家伙天真地告诉我：她说芊芊不想变成断臂的小兔子，因为爸爸的医术再高也难帮兔子治好断臂。回头一想，教育工作做细致、做深入，并持之以恒，就一定会收获教育的幸福。另外，耐心加智慧，日常教育工作的点点滴滴转化为层出不穷的教育妙点子，这些充满智慧的妙点子浸润着颗颗童心，开启着孩子们的心智。

三、细心——熏陶童心

现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比班主任要“聪明”，他们爱耍小聪明，管理难度大，真的要做到“生高一尺，师高一丈”。小林（代名）是个可爱调皮的小男孩，他下课特别有礼貌，喜欢和老师问好，可是每次上课，他都坐不住，时常和同学窃窃私语、搞小动作。有一次为了不影响上课，我用眼神示意他好几次，可是他反应不过来，并且更放肆。此时，经验告诉我面对这种情况，如果训斥他，就会打断其他孩子的学习思路，于是我以“提问”的方式提醒他，我说道：“我请小林美美地读一读这段话。”聪明的他很争气，用抑扬顿挫的声音征服大家，全班把掌声送给他，脸上露出笑容，以后听课坐姿端正。

新接班，前任班主任提醒我要注意小立这个“双差生”，他曾因恶作剧点火烧着了学校的舞蹈教室。开学第一天，我刚进走进教室，他就飞奔过来大声向我问好，我被吓了一跳，心里虽埋怨他的鲁莽，但马上夸奖他是个有礼貌的孩子，并及时纠正这样和老师打招呼的危险性。没想到，令人可喜的事情不断发生，接下来的日子，每次上课，当我提出问题时，他都能积极回答问题。有时他也主动提出问题，每次我都在课堂上表扬他。那天，全校语文老师都要参加现场观摩活动，7节课听下来，认真记录，保持坐姿，我感到有点腰酸背痛、口干舌燥。活动结束，我急匆匆赶回教室布置作业，没想到刚站在讲台上，小立就拿着一瓶水走上讲台，递给我说：“老师，您太累了，先喝点水吧！”瞧他那稚嫩又真诚的脸，我激动地说：“谢谢你，你真是懂事的孩子。”简单的一瓶水、一句话，可我感觉到他一颗爱心、孝心在跳动，那份真诚细腻的心浪在荡漾。我想，也许人与人之间是有点缘分的，也许小立和我还是很有善缘的。

四、真心——温暖童心

曾经带一个班，从一年级到三年级，班上的小锋、小贤、小海、小伟这四个孩子平时走得特别近，不知不觉中就成了学生眼中的小团体。三年级时，体育老师常投诉他们旷课在校园偏僻的角落里玩小陀螺。我了解情况后，一冲动，大发雷霆，当着全班学生的面狠狠地训斥他们，命令他们不能再犯，同时打电话给家长，向家长通报情况。未想，过了一周这四个孩子又利用中午来校时间到学校附近一个工地玩耍，下午集体玩“失踪”。事情发生后，我反省了自己上次的教育不当行为，由于当时自己的教育方法简单粗暴，采用高压政策，希望通过威胁达到“招安”的目的，最后失败，而且结果非常糟糕。如果学生在工地出事，后果真是不堪设想。怎么办？于是我理清思路時，开始逐一询问这四个孩子，找出“核心”人物，两件事情皆因他而起，这位学生就是小海。我单独约见他，先跟他聊天，说家常，告诉他和同学到工地玩耍的危险性和严重后果，他承认错误。于是我再把他们四个召集在一起，讲了一个关于动物与生命的故事：有位猎人，在一个寒冷的冬天去打猎，他看到一只野兔，就紧追不舍，追了很长时间，野兔掉进一个陷阱，猎人想活捉野兔，用倒置的枪托撞击野兔，被打急的野兔猛地往枪上窜，枪响了，猎人死了。我说人的生命很可贵，同样动物的生命也很可贵，我们要珍惜生命。讲完故事后，我让他们说说自己的感想，帮助他们分清这件事情的严重后果及违反学校纪律的严重性，教育他们做事情要分清对错，做事情要有自己的主见。往后的日子里，我都是真诚跟他们细谈，鼓励他们正直向上，多为班级荣誉出力，对他们耐心引导，晓之以理。日常教学中我还经常加强他们的思想教育，给予积极影响，防止他们反复恶化。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”只有真情付出，才会有真心回报。与学生相处时，做到用心关爱了解学生，尊重他们，鼓励他们，理解他们，用包容的心爱护他们，我心中“爱”的火焰总是相互冲击，迸出无限感慨。我每天都带着热爱与执著演绎同样的真谛：用心、用情、用智播撒爱的种子，所有被阳光和爱洒满的种子都会生根发芽、茁壮成长。