如何做好职业院校新生转化工作

郝雪飞

摘 要： 面对职业院校新生入学后出现的各种新情况和新问题，作者结合湘西职院班主任工作的实践，在借鉴和吸收他人成果的基础上，对职业院校新生的转化工作进行剖析和探讨，阐述做好职业院校新生的转化工作的一些方法和体会。

关键词： 职业院校 新生转化 班主任工作

中国教育的现状和人们对职业院校的认知，决定了职业院校的生源在其中处于金字塔的底部区域。相信所有在职业院校任职过的教师都有相同的体会：职业学校招生难，招收的学生素质逐渐下降，招收的学生或意志品质差、或学习基础差、或行为习惯差、或存在一些社会恶习等。因此，这些“问题学生”的教育成为职业院校班级管理的重中之重，班主任成为班级管理工作的主力军。

职业院校的教师特别是班主任虽然没有升学的压力，但面对“问题学生”常难管难教。常见的问题主要表现为旷课、酗酒、吸烟、不良交友、打架斗殴、性格偏激、学习动力不足、上课开小差等。从学生进入学校的第一天开始，班主任的神经每天都绷得紧紧的，生怕班上的学生出任何差错。对刚入学新生的转化是新生班主任遇到的首类问题，值得我们分析、探究和思考。下面我就谈谈在班主任工作中新生转化问题方面的一些看法和体会。

一、迅速、全面了解每一位学生的情况

全面了解每一位学生是班主任工作取得成功的保证。对学生的教育是立体的，其中家庭的影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的，因此我们在对学生进行教育之前，必须首先了解学生的家庭情况（家庭经济收入、父母的文化程度、父母的婚姻状况等）。如：了解学生是否属于单亲家庭、父母离异；是否父母在外打工，由爷爷奶奶或亲戚照看。其次了解学生平时在校内外的情况（包括日常行为规范情况、学习情况等）。总之，通过平时的观察和了解发现问题学生，选择自己所要转化的对象，并针对他们的实际情况，选择不同的教育方法，对症下药转化他们。例如：我班上有一位叫吴XX的学生，在入学后不久就暴露出吸烟、对上课特别反感、多次旷课、卫生习惯相当差等诸多问题。我通过多渠道了解并与该生交流，得知该学生并不想上学，来我校读书的原因是如果不读书，家长就不给生活费和零用钱，他的理想是学美容美发当一名美发师。得知其基本情况后，除对其进行了耐心细致的说服教育外，还向他讲述了作为一名职业美容美发师所要具备的职业道德和综合实力，当一名合格的美容美发师也是需要有良好生活习惯和遵守规章制度的，使他认识到如果像这样下去，无组织纪律意识，经常违反班纪班规、校纪校规，那么做什么事都不会成功，是不可能有所成就的。这样使他自己明白作为学生遵守课堂纪律、校规校纪的重要性，让他学会控制自己的行为，现在这个学生从不旷课了。从这个学生的转化可知：在找到学生的问题之后，在教育过程中，还应注意教育方法，正如诗人但丁所言：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”

二、正视家庭教育的缺失，加强有针对性的沟通

在职业学校，我们经常会看到这样的场景（或接到家长求助的电话）：孩子叛逆心严重不愿意和家长沟通，父母伤心孩子抵触；或是孩子说一套做一套，耍得父母团团转，父母却无能为力，家长只得将孩子交给学校，让学校“帮”他（她）管教子女。

同样是为人父母，从他们的语言或眼神中，我能读出对孩子的爱，也看到了家长在教育孩子方面的无奈。在孩子成长过程中，很多时候家长都起到了管的作用，而教却全部交给了学校交给了老师，他们没有意识到自己应该担当教育孩子重任的主要角色。其实家庭教育的关键在于沟通。传统家庭教育中家长的基本态度通常是对孩子提出要求或作出规范或规定，有了问题批评，犯了错误处罚，没有沟通，没有深入孩子内心拔除问题的根。沟通本身就是教育，那么如何才能有效沟通呢？

1.沟通是心灵的深入

现在学生的独立意识强，他们不愿意总被当做教育对象，特别渴望摆脱老师的管束和教育，从而常常不加分析地拒绝来自成人世界的声音。这导致教育效果不理想，经常出现“今天找他谈话，他当时答应得很好，第二天又犯了”“我已经跟他谈了无数次，该讲的道理都讲了，还是没有多大改变”的状况，致使说理教育常常遭遇尴尬。

我认为，沟通不是语言技巧，主要是心灵的交汇。在日常生活中，通过关心、爱护学生建立良好的师生关系；通过主题班会让学生讨论逆反心理的利弊，等等。通过这种淡化教育痕迹的方式，改“说理”为“悟理”，让学生给自己举办人生讲座。

2.倾听学生的心声

沟通的前提是善于倾听学生的心声。要了解学生，就要善于倾听学生心声，而不是一味地批评。通常我们都会犯这样一个错误：学生一旦出现问题，老师就迫不及待地开始讲道理或评批指正，自己滔滔不绝，很少听学生诉说，那么学生只好将心门关上。我们要了解学生，首先要接纳学生，听他们说话，即使说错了或者说得很过分，都不要急于批评、限制，让他们充分表达出来。听了第一点，再听听第二点、第三点……要想和学生良性沟通，就必须学会多倾听，少批判；先接纳，再引导。

3.学会赏识学生

在与学生相处沟通的过程中，要善于发现学生的闪光点，对学生提出的一些独到的见解给予赞赏。例如：XX学生不良习惯很多，经常有任课老师到班主任处“告状”，有一天，老师交给他一项任务他完成得非常漂亮。这时不妨给他一个赞赏的微笑，拍拍他的肩膀告诉他：“你这次做得特别好！”帮助学生恢复信心。

三、正面教育

正面管教源于美国，自1981年简·尼尔森出版《正面管教》第一版以来，此书已被翻译成16种语言，销量超过400万册。近两年被引入我国，作为职院一线教师，我把正面管教理论用到学生管理工作上，称之为“正面教育”。

所谓“正面教育”，其基本原则是“和善与坚定并行！”。“和善”的重要性在于表达我们对学生的尊重。“坚定”的重要性则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定，和善而坚定是正面管教的根本所在。在以前的教育教教学工作中，我曾经一度非常专断，认为对的就是对的，错的就是错的，你只能服从，这样做最直接的后果是对学生缺乏尊重和鼓励，学生始终依靠的是“外在控制”，是老师在为学生的行为负责。后来我坚决改掉“专断”的作风，时刻提醒自己要尊重学生，从学生的角度考虑问题，用理解的心态处理事情。这种一味关心、爱护、理解学生的做法，虽然将老师与学生距离拉近了，但结果是学生犯错一次，还会有二次、三次甚至更多，我尝试过用多种方法让他们纠正错误，都失败了。最后我总结反思得出结论：对于有些学生犯一次错可以原谅并说服教育，重复犯错必须严厉制止，按校纪校规和班纪班规处理。对待学生要做到“爱心启迪，严慈相济”，做到和善与坚定并行。下面介绍几个正面教育的小工具：

1.对学生尊重和鼓励

不给学生贴标签，不在学生之间进行比较。例如：XX经常迟到，这天他又迟到了，看到我很不好意思，我对他说：“有进步，下次再早到2分钟，你就不会迟到了。”学生自尊心得到了保护，对他的迟到行为得到了有效提醒。对于爱旷课的学生，可以说“你这周旷课节数比上周少了”，而不是“你怎么还要旷课”。对于打字速度慢的学生，可以鼓励他：“你这次比上次一分钟多了5个字，真不错！”

2.一起面对问题

有些学生经常旷课或迟到，往往让班主任头痛，可谓“屡教不改”。这时可以和学生一起解决问题：

（1）对学生说：我想和你谈谈，你近段时间旷课较多，我很为你担心。你愿意聊聊吗？

（2）如果学生比较抵触或不愿意，就对他说：你先平静一下心情或好好想想吧，你想好了我们再谈。如果学生愿意，就对学生说：你怎么看待你的迟到呢？

（3）学生可能会说睡过了宿舍关门了等诸多理由，其实我们明白，真实的理由只有一个：惰性。告诉学生我的真实想法。

（4）告诉学生：我真心想帮你，怎样才能帮到你呢？让学生自己提供或选择方法。

（5）言必行，行必果。告诉学生：要为自己的选择负责任。让学生为自己制定约束条例，执行不力后果将由自己承担。

四、结语

职业院校新生的转化工作是一件平凡而繁琐的工作，不是一朝一夕就能成功的，它是一个循序渐进的过程，我们需要不断学习、探究和思考。在工作过程中，我们常被许多烦心的琐事所纠缠，往往身心疲惫，更需要调整好心态，真正做到廓然无累。