用多媒体教学扮靓初中思想品德课堂教学

张志强

摘    要： 初中思想品德课教学重在培养学生的思想品质与情感价值观，然而教学很容易陷入空洞说教的樊笼，使课堂教学疲软，进而影响思想品德课教学效果的增强。尤其是初中生活泼好动，注意力不集中，事物判断能力不强，对新奇事物富于兴趣和积极性，这就要求我们在课堂教学中营造宽松、愉悦的学习氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，进而转化为自己的言行。因此，优化课堂教学，增强教学效果至关重要。

关键词： 初中思想品德    多媒体技术    课堂教学    教学实效

初中思想品德课教学重在培养学生的思想品质、情感价值观，然而教学很容易陷入空洞说教的樊笼，使课堂教学疲软，进而影响思想品德课教学效果的增强。尤其是初中生活泼好动，注意力不集中，事物判断能力不高，对新奇事物富于兴趣和积极性，这就要求我们在课堂教学中营造宽松、愉悦的学习氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，进而转化为自己的言行。因此，优化课堂教学，增强教学效果至关重要。在初中思想品德教学中，引入多媒体辅助教学能够寓情于景，以景激情，实现高效教学。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，学生乐学了，学习才不是一种负担，进而使“要我学”变成“我要学”。运用多媒体辅助教学，能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，以及学生对所学知识的“兴奋点”，使他们很快进入创设的教学情境，为高效学习奠定良好的情感基础。例如在讲《谦让品质的养成》一课时，我利用多媒体播放关于谦让品质的视频和动画，给学生一种感性认识，让他们懂得谦让，学习谦让，为下文分析和理解谦让是一种美德奠定感性基础。同样，在情感型知识的教学中，我们要以课本中固有的情感因素引发学生的情感，运用多种教学方式，创设生动有趣的教学情境，使他们在情感上进一步受到感染，进而产生共鸣，最后构建正确的思想品德。例如在教学《孝敬父母》时，我先回忆自己成长过程中父母对我的关怀和培养，并列举其中最受感动的事，表达对父母真诚感激之情，进而引起全班学生的情感共鸣，认识到我们的成长都离不开父母的教诲。接着，播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生感恩父母，并写出要对父母说的话和要做的事，至此，课堂教学任务高效完成。

二、展示内容，学文悟理，提高认识

初中思想品德要取得良好的教学效果，就必须让学生了解道德观点，提高道德认识，并用科学的道德观解决生活实际中的问题。因此，明理是课堂教学的重要目的之一，也是提高学生道德认识的关键。教学中，如果拘泥课本，特别是明理型课中一些人物、事件的教学，只是通过简单的口头说教，则是很难奏效的。针对初中学生抽象思维能力不强的特点，我们可以把明理型课分为“感知—理解—深化”三个阶段。在教学过程中，可以借助多媒体辅助教学，把教学内容直观地展示在学生面前，进而降缓明理的坡度，使学生准确地理解和掌握观点。

又如讲《谦让品质的养成》时，可以把课后的儿歌改编成相应的动画，在揭题时使用。教学中，在教师的引导下，学生操纵鼠标完成动画操作，通过生动、直观的展示，受到启迪，进而明白“谦让”的道理。

当然，在初中思想品德教学中，明理是至关重要和循序渐进的过程，更是教学的重点与难点。我们采用多媒体辅助教学，更能达到学文悟理的目的。

三、再现场景，加大导行力度

初中思想品德课的教学效果最终要落实到学生的道德品质培养上。初中生处在道德品质的形成时期，要求学生把从课本上、课堂上学得的道德认识变为行动，还有一定距离。因此，导行就尤为重要。我们可针对初中生思想比较活跃，但辨别能力不强的情况，巧用多媒体技术辅助教学创设一定的行为辨别情境，让学生通过训练，使道德品质从感性向理性升华，学会正确地辨析道德现象、行为和方式，进而养成良好的道德践行习惯。

例如在《节约每一滴水》的教学中，我们可以利用多媒体辅助教学，通过网络下载一些关于节约用水的图片，使学生充分认识“水是生命之源”。然后，让学生谈谈自己有关节约用水的做法，再展示缺水地区人们日常生活中有关用水的网络资料。这样就直观、生动、形象地把在课本中见不到的情景展现在学生面前，引导他们在体验中提高认识。学生看过后，心灵上会受到了很大震动，情感体验加深，提高节约用水的认识。

又如在讲《真正的友谊》时，我用多媒体视频创设这样一个情境：浩浩和涛涛是同桌，又是好朋友。期中考试，浩浩被一道选择题难住了，想让涛涛帮忙，涛涛很大方地给浩浩传了纸条……让学生辨析讨论：涛涛的做法是不是真正的友谊？原因是什么？像这样的讨论，既有针对性，又有一定的启迪性和教育性。

同时在课堂教学中，还要重视引导学生把道德认识应用到实际学习生活中，用学到的知识指导他们的行为，这对学生养成良好的行为习惯尤为重要。

四、运用多媒体技术作小结，提高初中生道德辨析能力

学生认识事物的规律应该是先感性感知，再理性认识，然后付诸实践，这样才能把学到的思想品德知识转化为道德行为，而运用多媒体技术辅助教学和进行小结，不仅能够提高初中生道德辨析能力，还能够达到事半功倍的效果。如讲《与陌生人交往》一节时，在阅读课本中相关资料后，可以利用多媒体播放有关因交往陌生人而被拐卖儿童的视频，让学生讨论如果是你自己，那么该如何做？以强化自我保护意识，不上坏人的当，提高自我保护能力，大大提高学生的道德辨析能力，达到事半功倍的教学效果。

总之，初中思想品德教学中，我们要充分认识多媒体辅助教学的优势，以新课标理念为指导，以素质教育为教学目标，充分发挥多媒体技术的辅助作用，让多媒体扮靓初中思想品德课堂教学。