初中学生体操快捷教学法新探

刘齐飞

摘 要： 本文采用文献资料法、访谈法及比较分析法等研究方法，分析了中学体操教学中学生的身心素质和教师的综合素质等因素对体操教学效果的影响。

关键词： 中学体育教学 体操教学 快捷教学法

1.引言

体操作为体育教学的主要内容之一，主要包括：队列练习、轻器械体操、器械体操、徒手体操、技巧、跳跃六项。它的新颖、优美等特性及其强身健体和塑体美体的功能使得体操深受广大师生欢迎，并在学校里得到了有效开展。同时体操是体育项目中难度较大，专业技能要求比较高的一类运动项目，它对运动参与者的专项技术、身体素质及场地器械条件等都有较高要求。因此，在体操教学过程中，如何科学合理地把握影响教学效果的各种因素，推陈出新，不断改进，是强化体操教学效果的重要途径。

2.影响中学体操教学效果的主要因素

2.1学生层面因素

2.1.1身体素质的影响

在新课标背景下，教学活动主要以学生为主体，充分关注学生需求，重视学生的情感体验，加强学生主体性。学生的身体素质是掌握运动技能并充分发挥自身主体性的基础，身体素质的状况直接影响体操课的教学效果。但学生身体素质存在很大差异，即使同一个学生在不同年龄段和不同条件下身体素质水平也会发生较大变化。面对难而复杂的体操项目，学生的身体素质水平高低，将直接影响学生在体操课中掌握运动技能的能力高低。

2.1.2心理素质的影响

心理因素是影响体操教学效果的主要原因之一，学生的心理素质对体操教学效果的影响已成为体操教学中教师关注的重要话题。体操教学中，当练习者对难度较大的复杂动作了解不深或掌握不够熟练的时候，极易产生恐惧心理，导致技术动作不能顺利完成。如果学生的心理问题得不到重视，引发了教学事故——运动损伤，则更容易引起学生的恐惧心理。因此，在体操课中，通过对学生的正确引导，消除恐惧心理，激发练习兴趣，培养他们良好的心理素质。

2.1.3兴趣爱好的影响

“兴趣就是最好的老师”，有了兴趣，学生就有了积极参与的热情及期望和敢于完成技术动作的自信心。而怎样才能在特定项目技术特点的限制下，激发学生兴趣，使学生形成长期的个人爱好呢？笔者认为，在平时的体操教学中，要认真把握好每一堂课，结合教材内容特点，科学安排教学内容，利用好教材的难易、运动负荷变化，采用形式多样的教学方法，使学生获得学习上的收获感和运动后产生的机体满足感，促进学生学习，并充分发挥学生主体作用，提供发展其自身特长的机会。

2.2教师方面的因素

2.2.1师资队伍的配备情况

一个学校师资队伍的配备情况，将直接影响学校的教学质量和教学效果，尤其是像体操这种较高难度的运动项目，如果师资配备较少或者教师素质不高的话，则很难保证对学生的学习进行有效指导，更难做到教学进度的推进和教学效果的增强。因此，学校对体操课程的师资队伍的配备状况起着很重要的作用。

2.2.2教师的教学手段和方法的影响

新课改后，师生角色发生了重大变化。坚持以学生为主体，教师为主导的教学指导思想，这是素质教育的主要内容。体操课中教师主导作用的发挥主要体现在教学手段和方法的应用上。体操教学的具体方法主要有：直观方法类教法、语言方法类教法、练习方法类教法等。体操教学的方法多种多样，教师应以学生为本，选择适合教学条件和有利于实现教学目标的教学方法实施教学，充分调动学生积极性，增强教学效果。但是不管使用哪种方法，在教学过程中，教师都应该时刻注意做好保护与帮助。

2.3场地器材因素

体操场地器械是学生直观认识和了解体操动作的主要工具，它是教师教与学生学之间的桥梁。完备的器材设施，不仅可以减少练习过程中意外事故的发生，而且能给练习者赏心悦目、心情愉悦的感觉，进而可以较为充分地调动学生的积极性。因而，在学校体操课的开展过程中，校内体操器材的配备状况及维护保养的状况，将直接影响体操教学效果。

3.对策

3.1学校要高度重视

考虑到体操对国民体育消费的影响和学校体育中的地位，以及体操课所特有的高危险性等特点，学校要高度重视体操课的开展情况，配置好师资力量，强化师生的安全保护意识，做好场地器材的使用、管理及维护工作，使体操课在学校中顺利、安全、有效地进行。

3.2保证课时

重视体操的主要途径就是要保证体操课课时。在学习过程中要勤加练习，同时要有人勤加指导，实现这一目标的最有效途径就是体操课的课时一定要跟上，在老师的指导下增加学生的练习密度，使体操教学行之有效地进行下去。

3.3配备专业教师，保障质量和安全

“师者，所以传业授道解惑者也”，因此老师的道德水平和专业能力，将对学生产生深刻影响。尤其是在课改新形势下，对体操老师的专业能力要求更高，不仅要具备熟练规范的动作技能，掌握全面有效的教学方法和手段，还要时刻提高安全意识，并强化学生的安全意识。同时，要求体操老师具备不断学习和不断创新的能力，把各种创新成果纳入教学过程中，最大限度地保障教学质量。

4.结语

影响中学体操教学效果的众多因素，为强化中学体操教学效果提供了较多方法和途径，但无论是通过强化学生的身心素质，还是通过优化教学软环境（即提高教师的知识水平、教学水平、科研水平、道德水准等综合能力），抑或是通过完善国家体育教学政策和体操场馆设施等途径实现，都必须坚持以学生为中心的原则。学生是教学的对象，应充分发挥教师的主导作用，根据学生身心发展状况制定和实施体操教学，通过体操教学效果的强化，逐步把学生培养成高素质人才。