创新中学政治教学的策略和途径

张宝玲

摘 要： 政治作为能帮助学生树立正确思想、学习政治文化、了解全球格局的一门学科，具有十分重要的地位与作用。实施素质教育，进行创新教育，必须更新教学观念，从实际出发，注重营造合作、对话与探究的新的课程文化，在课改中注重学生体验和知识的更新，大胆改革，促进学生全面发展。

关键词： 中学政治 创新教学 教学策略

素质教育的核心是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。根据新课程标准的要求，思想品德课教学改革应着眼于教师观、教学观和学生观的更新。教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、指导者，是学生的伙伴和帮助者，也是学习过程和知识创新的反思者和研究者，更是学生心灵和指挥的发现者。

一、采用灵活多样的教学方法

初中思想品德课教学一般应该采取启发式、讨论式和探究式教学法。其中一般的知识学习和技能掌握宜采用启发式；对于教学中的重点难点问题应该采用讨论式；对于社会热点问题的研究，创新题目宜用探究式。一般来说，思想品德课教学的教学流程是：引导、自学、发现、创新。具体操作：（一）教师提出问题，引导学生自学。（二）学生发现问题，相互合作、共同讨论解决。（三）提供新材料、新情境，创新发展，也就是新思想、新观点的呈现与向纵深发展。一些知识性内容可放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论，启迪思维。课堂教学一定要充满激情，也就是要注意情感教学，注意提高课堂教学效益，对于时间的安排，一定要改变以教师讲授，讲解为主的情形，甚至是精讲的现象，学生自主学习，教师少用时间，切实把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主体、主人。

二、创新教学模式，提高教学质量

在传统政治教学中，一般采用“灌输式”、“说教式”的教学模式，较固化，且存在较大弊端，不利于学生的自主思考与有效吸收。因此，探索一套针对性较强且行之有效的教学模式十分重要。通过创新教学模式，激发学生的学习热情，有效落实学生的主体地位，并提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师通过小品表演、主题演讲和辩论赛等形式开展教学，这不仅有助于营造轻松、愉快的学习氛围，而且有利于学生发表意见与看法。采用这种教学模式，学生不仅能够有效掌握课堂知识，更能够增强分析问题、表达思想、解决问题的能力。除此之外，教师还可以有效运用现代化的教学手段，有效激发学生的学习兴趣。现今计算机技术飞速发展，教师应该充分利用时代所赋予的力量促进教学改革和创新，为学生学习创造动力。

三、更新教学手段和评价方法

教学手段和评价方法的更新是实施创新教学的重要条件和保证。教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体，思想政治课的创新教学必然包括手段的更新。网络时代，思想政治课上应注重应用现代教育手段，如多媒体技术、网络技术等。若把抽象的要领理论以优美的电脑动画形象化展示，配上悠扬的音乐和声情并茂的讲解，那么思想政治课会让学生享受思维的乐趣和魅力，创新意识会得到更好的培养和锻炼。思想政治课教学手段的更新应由课内拓展到课外。

四、鼓励学生独创，敢于标新立异

独创性是创造力最本质的特征之一。为发展学生的创造力，必须注意培养他们的独创精神，让他们懂得不唯书、不唯上、不唯师、不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案；鼓励学生进行直觉思维和大胆想象，允许他们按照自己的设想探索问题，创造性地解决问题，按照自己的设想试验，在思想和行动表现与众不同的同时，不是感到不安，而是感到自豪。简单来说，就是使学生敢于标新立异。要做到这一点，关键是在转换角度上下工夫，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

五、开展第二课堂，让学生参与社会实践活动，提高实践能力

《思想政治课程标准》规定理论联系实际为政治课教学的基本原则之一，并把课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行作为基本教学方法之一。知识并不代表能力，我们注意到在现实生活中“高分低能”、“知行不一”的现象大量存在。为此，在政治课教学中应采用实践活动的方式，真正实现素质教育的要求，既培养学生的实践能力，又切实提高学生的思想品质。

六、提高自身素质，确保素质教育的实现

“学高为师，身正为范”。全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，关键是提高教师的素质。因此，在教学实践中，政治教师除了要不断提高职业道德水平和心理素质以感召学生、强化学生的思想品德以外，还要利用工作之余更多地涉猎专业知识以外的其他语、数、外、史、地、生知识，坚持每天听新闻、看报刊，不断积累材料、知识更新，实现自我充电和自我完善，以适应新课程教育教学。运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。多媒体把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取、记忆。思想政治课教学必须遵循的一个重要原则是理论联系实际。但要真正做到这一点，并非易事，特别是随着我国改革开放带来的巨大变化，中学生接受的信息增多，视野开阔，知识面广。因此，在教学中不宜过多地进行理论分析，而应根据学生认识发展的特点，引导他们密切关注社会现实，联系自身的思想实际，掌握富有时代气息的新教材，并在观察分析大量材料、信息过程中，悟出道理，更新观念，提高认识，培养创新思维。

总之，时代在发展，教学内容、教学手段、教学方法在与时俱进。创新素质的培养是素质教育的核心，也是中学思想品德课教学的一项重要任务，我们应努力学习新课标，追求创新素质的培养，以适应社会主义现代化建设的需要。

参考文献：

[1]徐颖，韩孟华.关于创新教育的若干问题的研究与思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2006（03）.

[2]李如志.浅析初中政治教学的创新[J].新课程学习（学术教育），2010（07）.