小学体育游戏化探究

孙信成

摘 要： 随着学校体育教学改革的深入，游戏在小学体育教学中的地位越来越突出。因此，上好小学体育课，实际上就是上好一节游戏课。游戏作为一种辅助教学方法，在体育教学中的作用非常明显。在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

关键词： 小学体育 游戏化 教学方法

随着学校体育教学改革的深入，游戏在小学体育教学中的地位越来越突出。因此，上好小学体育课实际上就是上好一节游戏课。游戏作为一种辅助教学方法，在体育教学中的作用非常明显。在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分激发学生的兴趣的同时，达到教学目的。下面我就结合多年教学实践，谈谈对体育游戏教学的体验。

一、游戏之于体育课的作用

1.游戏能调动学生的学习积极性。游戏既容易调动学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏教学，调动学生的学习积极性。例如教学走和跑时，只是单一地教学生如何走、如何跑的方法，学生的学习积极性不会很高，很难达到教学目的。如果结合游戏内容“接力往返跑”“二人三足”、“障碍赛跑”等形式教学，结合教学内容给学生提要求、作示范，学生就很容易接受，学习和锻炼的积极性就会很高。又如：教学跳跃内容时，我采用“青蛙过河”、“单脚跳接力”等游戏教学，不但可以提高学生的中枢神经系统的兴奋，克服各器官的生理惰性，使机体很快进入工作状况，而且可以提高学生的跳跃能力，达到教学的目的。

2.游戏有利于培养儿童的认知能力，开发智力。大脑对外界信号的接收效果直接决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少在于孩子是否有兴趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》时，孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。如游戏《猫捉老鼠》和《老鹰捉小鸡》等，学生要搜索词语，设计画面，既激发心智活动，又锻炼体能，是智力与体力相结合的游戏。

3.游戏能培养学生良好的道德素质。课堂教学游戏以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或对抗性活动。培养良好的道德作风和意志品质，主要是在游戏过程中培养的。在游戏中，学生必须遵守规则，努力克服个人的困难，必要时还要帮助队友，相互协作，为捍卫集体荣誉而努力。这样在游戏中就要求学生做到：①维持活动的公正、公平性，不能违反纪律；②为了集体荣誉，全力以赴，做到最好。影响激发学生的斗志，使整个集体空前团结等；③培养良好的体育道德风尚。教育学生“友谊第一，比赛第二”，成绩只是暂时的，而好的对手值得永远尊重。

二、体育游戏的教学法

1.角色任务法。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，从而得到自我肯定和确认。让他们对该运动产生兴趣，如“接力往返跑”、“看谁传得快”等。通过完成游戏的角色任务激发学生的学习、活动兴趣，使学生在活动中得到评价，以此认识自己和自己与群体的关系，逐渐克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的孤独感，形成良好的个性品质。

2.集体荣誉法。集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，组织一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守阵地”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理会促使他们更努力。

3.创造激趣法。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在此基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬，使他们对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥乏味的体育项目产生兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力。

体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。游戏这项深受少年儿童所喜爱的综合性、集体性的体育项目，如果在体育课堂教学中科学、合理地运用体育游戏，就可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，提高学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性，有效完成教学任务。因此，在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生的学习愿望设计体育游戏，将体育游戏和教学内容有机结合，为更好地完成教学任务创造条件。