如何培养农村小学生的良好学习习惯

闫彩娟

摘 要： 小学阶段是培养儿童各种良好习惯的关键时期，其中培养小学生良好学习习惯是小学生最重要的功课之一，从小养成良好学习习惯不仅对提高学生学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来学习和工作有着深远影响。小学教育阶段的老师要重视培养小学生良好的学习习惯，在日常教育教学工作中采取多种策略，培养小学生养成良好的学习习惯，本文阐述一些培养农村小学生良好学习习惯的方法。

关键词： 小学生 学习习惯 方法指导

很多学生其实只要用心学习，完全可以提高成绩，但究竟是什么原因让这些有能力孩子们的成绩迟迟不能提高呢？当然存在多方面因素，其中习惯养成是影响因素之一。养成学习习惯是小学生最重要的功课之一，尤其在小学阶段。小学阶段是培养儿童各种良好习惯的关键时期。从小养成良好学习习惯，不仅对提高学生学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来学习和工作有着深远影响，那么，培养学生良好学习习惯有哪些方法呢？以下是我多年来当班主任培养学生良好学习习惯的一些方法。

一、培养学生习惯意识

培养学生良好学习习惯，首先要培养学生习惯意识。俗话说：“不以规矩不成方圆，”日常学习活动中让学生按一定规矩做事，并在头脑中形成“原来做什么事情都得有规矩”的意识，即形成“习惯意识”。如小学生并不能安排自己的学习时间，我所在学校是一所农村小学，三分之二的学生都是留守儿童，他们的学习生活缺乏父母指导和监督，教师可引导学生早读前写作业，中午到学校听写词语等，教师或班干坚持督促，几周后让学生养成良好学习习惯。

二、重视学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师，激发和培养学生学习兴趣是学习前提条件。课堂上，教师要从儿童心理学特征出发，让学生在学中玩、在乐中学，从而避免数学内容比较抽象，学生学起来乏味疲劳这一现状。还可以从本班实际情况出发，如有的班级学生喜欢听故事或比赛，上课时教师可适时创设类似情境，大大激发学生学习兴趣，增强养成良好学习习惯的效果。

三、注重学生自信心培养

日常课堂教学中老师要注意对学生的点滴进步进行适当表扬，让学生不断在学习中得到肯定认可，激发学习积极性，调动学生学习主动性。让学生在学习过程中体会成功喜悦，增强学生自信心。如班级中一些学生对自己缺少自信心，特别是一些基础不扎实的学生心里总觉得学习不如别人，上课不敢发言，日积月累，这种自卑心理必定影响学习积极性，容易养成懒惰心理，针对这种自卑心理，其一教师可在上课时让他们回答一些力所能及的问题，并对其回答及时肯定和鼓励。这样可让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习动力，促进良好学习习惯养成。其二教师要与学生融洽相处，经常与学生个别谈心，了解学生的思想动态，并及时加以引导，让学生感受老师的关爱，促使学生积极学习。

四、注重学生专心听课习惯培养

小学生在课堂上主要通过学习听讲获得知识，听是学生掌握知识的重要途径。因此，课上学生听得是否专心，直接影响课堂教学效果。数学知识具有渐进性、连续性，一旦不专心听某些知识就会不懂，影响后面学习，给数学学习带来很大难度。因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终聚精会神地听讲。如一年级学生上课时总是注意力不集中，老是爱摸抽屉或跟别人说话等，要纠正此坏习惯需要老师长期努力才行。上课时教师要时时提醒学生坐姿，学习新课前，可先提出问题，引导学生思考，再学习例题强化新知，通过提问吸引学生注意力，由问题引导学生养成动脑习惯。

五、注重学生审题习惯培养

教学中经常发现有的学生做题时，有些较简单的题目不应该错的也做错了，让老师觉得很费解。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多，中年级常有学生把很简单的两步计算应用题当做一步应用题解答，或者两步只做一步，漏掉一步，高年级解决问题中，学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题。由此可见，培养学生审题习惯与解题能力同样重要。究其原因一方面与儿童识字量少，理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关。另一方面与学生做题急于求成，不愿审题有更直接的关系。所以教师要从低年级教起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时教给学生审题方法，建立解题基本程序，如审题—列式—计算—验算—做答等，把审题摆在解题第一位。

六、注重学生作业习惯培养

培养学生认真做题的好习惯离不开教师示范和指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，所以老师要用自己的一言一行给学生树立榜样。从黑板上的板书到作业批改的书写，从按时上课到准时下课，从每周工作流程安排到具体每项工作的落实，都给学生严谨、准时、有效地示范。

总之，小学阶段是人养成终身习惯的最佳时期，良好习惯将对孩子一生受用，让我们抓住这个黄金时期培养学生良好的学习习惯吧。