提高高中物理课堂效率的策略和方法

林玉琴

摘 要： 物理是一门以实验为基础，研究自然界中一切物质的运动、物质结构及其变化和物质相互作用的基本规律的学科，许多学生感到其抽象、理论性强，难以理解掌握。物理教师需要转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，以提高课堂教学效率。

关键词： 高中物理 课堂教学 教育方法

教师如果采取转统的教育方法，照本宣释、生搬硬套、教法单一，那么学生学起来就会枯燥无味、昏昏欲睡，课堂气氛就会死气沉沉，以致课堂效率不高，学生成绩提不上去。我认为在课堂上设置悬念，激发主体参与意识，精心设计习题，有的放矢、对症下药等能促进学生积极主动地学习。

一、设置悬念，引导学生独立思考，激发创造动机

有效地学习应该让学生在认识需求中进行。教师要把学生探究新知识活动变成他们的心理需求，让学生自始至终以积极的态度参与教学，就必须不断创设学习活动的情境，设置悬念，引起学生的思维冲突，从而唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。只有学生的兴趣、欲望、思维凝聚在一起，才能达到智力活动的最佳状态。设置悬念的方式多种多样，因人而异，因课而异。首先，可在实用性中设悬。在教学中，我们应深入研究教材，挖掘趣味因素，巧设实用性问题，激发学生的探索兴趣，如高压锅为什么煮起东西来又快又烂？为什么沿海地区比内陆地区冬天来得暖，夏天来得凉？如果你的家里有三盏“220v，60w”的白炽灯它们一天工作五小时，那么一个月消耗多少度电……类似这样的实际问题一提出，就会深深吸引学生，激发他们的学习兴趣。其次，可在对比中设悬。教学中要善于在联系已有知识的基础上，抓住新的知识连接点进行对比设悬，以引起学生的有意注意。例如教学磁场可先复习电场的特点，然后把磁场作为新知识点进行对比设悬，如可提出磁场和电场有什么不同呢？磁感线和电场线又有什么不一样？小小的问题会像敲门砖一样，敲开悬念之后，使学生全神贯注地投入创新知识的学习中。再次，在平中出奇中设悬。悬念是学习内部动机，生动鲜明，新奇有趣的实验现象能唤起学生的学习兴趣，诱发好奇心。例如，在沸点和气压关系这一节教学中，把装在集气瓶的水加热至沸腾时停止加热，瓶内的水会停止沸腾，然后把瓶内的气体抽一些出来，就会发现一种奇怪的现象，瓶内的水没有给其加热，自己却沸腾起来。这一反常态的实验现象能引起学生的极大兴趣，活跃思维，在这样的情况下开展教学活动，定能收到良好的教学效果。

二、激发主体参与意识，创造宽松和谐的课堂气氛

我们在实践中感受到：如果我们总是一本正经、居高临下，板着一张脸走进课堂，那势必会使学生产生反感、惧怕和抵触的情绪，并进而厌烦所教课。所以，教师应更新教育观念，转变对学生的看法，在课堂教学活动中应放下尊严和架子，放弃绝对的权威，与学生建立和谐、民主、平和的师生关系，这是采用其他形式开展教学的前提条件。在课堂教学中，我们要倡导把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，以教师的“爱”与“情”赢得学生对教师的喜爱与信任，从而营造宽松、和谐、自主、愉快的氛围，让学生好奇地问，自信地想要说，尽情地体验。教师还可以运用风趣、诙谐机智的语言开导学生，让其产生共鸣，从而活跃课堂气氛，使自己教得轻松，学生学得愉快。这样可以与学生建立动态的合作关系，让学生自觉、主动地参与教学，从而把教育教学过程变成学生与自己的猎求知识、发现真理的过程，使学生掌握人类认识事物的规律，激发学生学习动机，从而极大地提高课堂教学效率。

三、精心设计习题，有的放矢，对症下药

练习是物理课堂教学的重要环节，对教学效果会产生直接影响。然而在当前的教学中，许多教师往往把重点放在课堂结构的设计及讲课方式上，而对习题的研究很少。其实，作为一堂课尾声的练习，不仅有利于复习，巩固加深所学知识，而且是主要手段。那么，怎样做好练习呢？习题的选择是关键，我认为：设计的习题目标要明确，针对性要强。如在课堂上可准备两种习题：一是模拟习题。这类习题跟课堂讲解的题型比较接近，主要是巩固所学的知识，培养学生举一反三的能力。由于其解法往往是有规律可循的，学生容易作出，这样可以在培养学生的自信心的同时，引导学生归纳总结题解规律，从而达到触类旁通的目的；二是陷阱习题。这类习题主要是有意识地让学生把普遍错误暴露出来，然后有的放矢、对症下药。强化对这种错误根源的认识和分析，达到知其所错、以求防错的目的，加深理解。

四、开展丰富多彩的课外活动，因材施教

在教学中应改变传统教学只注重课内忽视课外的做法，通过丰富多彩的课外活动使课内课外有机结合起来。课外兴趣活动可以使那些对物理有兴趣、有志向、有专长的学生充分发挥才能，同时可调动那些成绩较差的学生的学习积极性。物理课外活动可分为三种方式：（1）围绕课内所学的内容开展小实验及拓展性实验：（2）组织学校到校外的电厂、工厂等地参观；（3）让学生查找、收集有关物理学史（如牛顿、阿基米德的生平故事），然后让他们演讲、介绍。通过这几种方式，既可丰富课堂教学材料，调动学生的学习积极性，又可弥补课内技能培养的不足，更可以密切师生的有效交往。因此，丰富多彩的课外活动是提高课堂效率的“催化剂”。

五、加强现代教育技术在物理教学中的应用

物理学是一门研究物质运动的学科，其比较抽象，学生难以掌握，如果我们利用媒体、计算机等现代教育技术，可让学生通过视觉、听觉等感觉器官间接地感受到他们所学的对象或现象，从而获得感性认识。学生通过事物的形、声、色的变化获取知识，认识事物的内在规律，而不是通过抽象的信息获取知识，使教学上的一些重点、难点得以突破，应用好现代教育技术，在一定程度上做到消除学生听课造成的疲劳和紧张，使学生在良好的状态下自主、积极地学习，也就容易造成对教学内容的指向和集中，不仅有利于提高学生学习物理学的兴趣，而且有利于突破教学重点、难点。因此，将现代教育技术应用于物理教学中，有明显的优越性。

总之，新世纪的教育需要新观念的教师实施，如何真正提高物理课堂效率，需要广大物理教师的努力探索，面对新形势，让我们不断提出教学方法的新思路，实现课堂效率提高的新跨越。