层层深入，品读课文

赵雨舒

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇文章是新华社记者周定舫于1958年4月听取了纪念碑建筑工地的负责人贾国卿同志的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿后写下的。如何清楚、明白地读透本文呢？同学们可以从以下四个层次来解读课文。

一、关于这篇文章的体裁

什么是说明文？说明文主要是通过对事物或事理的形态、构造、概念、演变等方面进行介绍，从而告诉人们科学的知识。这篇文章虽然意在介绍刚刚落成的纪念碑，给人以知识，但又不仅仅如此，它还着重抒发了作者的崇敬之情。抒情，这是什么类型的文章的任务呢？——记叙性的文章。记叙性文章的主要任务是以情感人，议论文的任务是以理服人，本文巧妙地把两种文体的任务融合在了一起。

二、理清行文的顺序，把握文章的脉络

这篇文章以说明为主要表达方式，围绕人民英雄纪念碑“巍峨”“雄伟”“庄严”的特征来进行说明。我们知道，记叙文的脉络就是记叙的顺序，议论文的脉络就是论证的层次，而说明文的脉络就是说明的顺序。说明文常见的三大顺序是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，本文却是以作者的行踪为顺序来进行说明的，文中有不少词句都说明了这一点。比如：“从东长安街向天安门广场走去” “越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑” “踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台” “从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰” “往南转到碑身的后面” “碑身的西面”“最后来到碑身的正面” “又一次瞻仰了‘人民英雄永垂不朽’几个大字和碑文” “走下台阶、离开纪念碑”等。

当然，以人物的行踪为线索（脉络）来记叙，是从全文来看的，从局部来看，作者根据表达的需要，灵活地运用了多种说明顺序。如：

A.台阶——平台——碑身——两侧上部——碑顶（由下而上）

B.题词——碑文（由正面到背面）

C.双层汉白玉栏杆——碑身——碑心石（由四周到中央）

D.销毁鸦片烟——金田起义……（时间顺序）

E.碑主题——碑文——装饰花纹，大花圈（由主到次）

F.第9小节——第10—13小节（由整体到局部）

上文A、B、C的说明顺序可以概括为空间顺序；D是时间顺序，也兼有方位顺序；E、F的说明顺序可以概括为逻辑顺序。

读到这里，同学们基本上能够了解本文的主要内容了，但要深入地读懂、读透文章，还必须概括全文的层次，理清各个层次之间的关系。

三、分析层次关系，把握说明对象的特征

如何理解本文的层次呢？说明文总是抓住说明的对象进行说明的。本文的说明对象是人民英雄纪念碑，它的特征在文章的开头就提出来了，就是“巍峨”“雄伟”“庄严”。“巍峨”和“雄伟”侧重于表现纪念碑的外形特征，而“庄严”则侧重于说明纪念碑的气氛特征，表现人民英雄的精神伟大。

我们大体上可以把全文分为这样几个部分：开头和结尾各是一个部分，接着，2、3两个小节侧重于说明纪念碑的外形特征，4—10小节侧重于说明纪念碑的庄严，说明纪念碑的主题——“人民英雄永垂不朽”。

第4小节虽然也提到了碑心石的高度14.7米，也介绍了汉白玉栏杆对纪念碑外形的映衬作用，但是它主要介绍了纪念碑的主题和背部的碑文，使文章由重点介绍纪念碑的巍峨、雄伟向介绍纪念碑的庄严过渡。

如果进一步思考，毛主席亲笔题写的纪念碑的主题，周总理亲笔书写的碑文，还有10块大浮雕的具体内容，这三者之间的具体关系是什么呢？不难发现，纪念碑的主题总领了下文的内容：10块浮雕的内容是对碑文的具体说明，而碑文又是对碑主题的具体说明。因此，只要抓住了纪念碑的主题，也就抓住了后面浮雕的具体内容的核心了。

文本解读至此，我们还有一个任务没有完成，那就是本文是如何承担起了记叙类文章抒情的职责的？接下来，我们还要深入品味文章饱含感情的语言，体会作者对英雄的崇敬之情。

四、品味抒情性的语言，体会作者的崇敬之情

课文一开头就说，“人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑”，这既是记叙，又是直抒胸臆。第2小节，“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑”这句话中，“踏着”“徐徐”“仔细”“瞻仰”等词语，突出了作者心中对英雄们的无比崇敬之情。再比如对10幅浮雕内容的描述，“愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里销毁……”，这句话中的“愤怒”“正在”“倾倒”等词语，既是对画面内容的如实描绘，又倾注了作者痛恨侵略者、崇敬英雄的感情，以及对鸦片毒害人民的痛心，对毒品被毁的无比欣慰。课文的最后，作者通过回顾英雄们走过的艰苦道路和创造的光辉业绩，抒发了对英雄们无限的崇敬之情。可以说，作者对英雄的崇敬之情贯穿了全文。