简谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

胡庆新

摘    要： 小学数学学习对于一个人的一生来说是数学学习的起点，数学学习兴趣的培养在这一阶段非常重要。浓厚的学习兴趣能够引导学生积极、自主地进行数学学习。本文介绍了小学数学教学中兴趣培养的必要性，提出了课堂教学中激发学生学习兴趣的有效策略，旨在为小学数学教学中学生学习兴趣的培养提出有益参考。

关键词： 小学数学    学习兴趣    培养策略

兴趣是最好的老师。对于小学数学学习来说，兴趣的指导往往能让学生的数学学习取得事半功倍的效果。作为一线教师，笔者发现很多小学生认为数学这门学科枯燥、乏味，对数学学习有畏难情绪，不愿参与课堂互动、逃避数学作业的完成等现象屡有发生。因此，在教学过程中如何采用灵活、良好的教学方法激发学生的学习兴趣成为小学数学教师普遍关心的问题。

一、小学数学教学中兴趣培养的必要性

对于小学生来讲，数学是一门概括性强、比较抽象的学科。学生在学习这门课的时候经常会感到枯燥、乏味。很多学生在接触数学课程之初就由于缺乏兴趣，对数学学习产生畏难情绪。这样的心态对数学思维的培养非常不利。因此，在小学数学教学过程中，如何使学生从“要我学”变为“我要学”是教师教学的重点是难点。优秀的教师在教学中往往能认识到学生兴趣培养的重要性，在教学中不断鼓励小学生积极参与课堂互动、明确数学学习目标、优化学习效果，最终使学生在引导中产生学习兴趣，积极学习。

二、教师课堂教学激发学生学习兴趣的有效策略

1.建立良好的师生关系

在传统教学方式中，教师作为课堂的中心是课堂的主导者，而学生是课堂的参与者。学生在课堂上的主动性和积极性得不到充分发挥。但是随着新课改的不断推进，小学数学课堂上越来越注重师生互动的平等性、和谐性。实施教育的目标就是要深入挖掘学生的潜能。在实际教学中，良好的师生关系对小学生数学学习兴趣的培养具有重要作用。由于小学生对成年人，尤其是教师这样具有引导作用的成人具有模仿意识。因此对于教师的喜欢可以影响他们对于课程的兴趣。因此，小学数学教师应该对小学生的心理进行准确把握，在教学过程中，注重课堂平等互动，积极关注教学中每个同学的变化得到学生的充分信任和尊重，让学生认识到教师既可以是引导者又可以是朋友。只有建立平等、和谐的交流方式，才能建立真正和谐的师生关系，从而培养学生对于本学科的学习兴趣，提高对课堂的参与度。

2.创设生活情境

小学数学学习是一个人数学学习的起点，也是培养学生数学兴趣的重要阶段。如果学生在这一阶段对数学失去兴趣，则对今后的数学学习是非常不利的。教师在这一教学阶段，应该根据小学生的理解力和生活经验，创设恰当的生活情境，帮助学生体会数学这门学科的实际作用。小学数学学习兴趣的培养，应该从鼓励学生发现并解决生活中的数学问题开始。当学生真正运用所学数学知识解决生活中的问题时，产生的心理愉悦感能够让他们对数学学习产生更浓厚的兴趣。数学这门学科原本就产生于人类社会实践中，因此与人们日常生活有紧密的联系。教师在进行教学时巧妙利用所学知识点设计与实际生活相关的题目，把枯燥的数学课本与多姿多彩的社会生活相联系，让数学回归生活，让学生体验数学的美妙。这样生活情境的创设，让数学变得可观、可感、可触。例如在教学“乘法口诀”时，教师可以让学生观看小红花评比栏中得3朵小红花的学生有几个，他们一共得了几朵小红花。这样的教学过程让学生体会到了快速算数的乐趣，增强了数学学习的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

3.运用多样教学方法

在数学教学中，多种教学方法的使用有利于激发学生的好奇心，培养学生的数学学习兴趣。教师可以把枯燥的数字变为有趣的文字，帮助学生记忆。在数学学科形成过程中发生了许多生动有趣的数学故事，教师对于这些故事的讲解对于增强学生记忆、激发学生学习兴趣具有十分重要的作用。在教学过程中，教师结合当天所学知识点加入故事讲解能够吸引学生的注意力。例如在讲解圆周率计算时，教师向学生介绍祖冲之小时候的故事。在将黄金分割时，向学生讲述华罗庚的几件趣闻。这些故事的讲解，能够丰富学生的社会知识，也能够把枯燥的数学转换为生动的文字，提高学生对数学学习的兴趣。另外，数学教学的教学方法不一定是一成不变的，在教学中巧妙地设计游戏，可以收到寓教于乐的效果，让学生在轻松愉悦的氛围中提高对数学的学习兴趣。在教学过程中，教师可以根绝小学生的年龄特征、心理发展水平举办一些课堂数学比赛，提高学生的参与度，活跃学生数学思维，让学生在游戏中体会数学的魅力，从而提高他们的数学学习兴趣。

总而言之，成功的教学不应该是强制学生学习，而是激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生自主投入数学学习中。在当前新形势下，教师应当树立学生进行“兴趣学习”的观念，积极培养学生的数学学习兴趣。只有数学教师不断加强理论和实践学习、积极探索数学兴趣培养方法，才能帮助学生在兴趣的引导下进行数学学习。

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