初中英语生活化教学初探

闫敏

摘    要： 任何教育唯有与生活相结合，才能迸发出巨大的力量。初中英语教学，应走进生活，用生活化的内容充实课堂教学，提高学生的学习兴趣;用生活化的教学方法实施课堂教学，提高课堂教学效率;用生活化的作业拓展教学内容，使学习与生活真实联系起来。

关键词： 初中英语    生活化教学    教学实践

英语作为一种语言，作为一门工具课程，其本身就与生活密切相关，它产生于人类沟通的需要，发展于扩大化的人类交往。在生活的洪流中，英语不断与时俱进，人们通过学习英语创造着更美好的生活。由此，初中英语教学应让学生在生活化的课堂中，体会英语的魅力。如何才能让初中英语教学生活化，使英语从生活中来，又回归于生活呢？结合多年的教学经验，我建议从三个方面入手。

一、用生活化的内容充实课堂教学，提高学生的学习兴趣

教学是一种目的性极强的对人施以教化的活动，不同的科目有不同的教学内容，恰当的教学内容是教学活动顺利开展的关键。我们使用的译林版初中英语教材经过数次完善，所提供的内容充满生活气息，从吃穿住行到家庭学校和社会，都与学生的生活息息相关，切实关照了学生的生活经验。基于此，在教材的基础上，适当加入学生身边正在发生的、学生当下关注的鲜活事例，是教学内容生活化简洁又最有效的方法。鲜活事例的引入，让普适性的教材个性鲜明，学生认为自己不再是单纯地学教材，而是在用英语完美地阐释自己的生活。学生生活中事例的增添，将教材中的主角替换成学生自己，对初中英语课亲近起来，不再感觉是在窥探他人的生活，而是借用英语体味自己的别样生活。这样，他们的学习兴趣怎会不高？

例如，在教学译林版初中英语9B Unit 5 “Films”，我就对教材添加了更生活化的内容。学生对于一线影院的大片都比较关注，于是我呈现了Jurassic World，Avengers：Age of UltronBig，Hero 6，Stand by Me Doraemon等电影的精彩海报，让学生对这些电影正确分类并说明分类的理由。由于这些电影都是最热的电影，学生参与度极高，结果不费吹灰之力，他们便掌握各类电影的表达及涵义。

二、用生活化的教学方法实施课堂教学，提高课堂教学效率

有了生活化的教学内容，我们接下来需要做的是用生活化的教学方法将这些内容传递给学生，使其内化为学生的经验。生活化的教学方法，从其本质上而言，就是一切能够将教学情境与生活情境沟通起来的手段，相比传统的方法，生活化的教学方式更有利于课堂教学目标的落实。在初中英语课堂上常用的生活化方法，我列举两个：

1.课前生活见闻播报法。英语不是一日就可以掌握的，词汇需要时间积累，发音需要反复练习。于是从开学之初，我便要求所授课的班级每节课前值日生进行两三分钟的生活见闻英文播报。这个见闻不是任意的见闻，必须是与近期所学的内容紧密相关的。这一方法为每一个学生展示自我搭建了平台，由于初中学生普遍具有求好且希望获得关注的心理，他们课下几乎都进行了认真准备。正因为此，课堂教学内容已预先与学生的生活发生了直接联系，学生掌握起来自然轻松不少。例如，在译林版英语9A Unit 2 “Colours”的教学过程中，值日生就汇报了自己的心情很“bule”，就去植物园放松心情，当他看到五颜六色的花卉之后，心情也“green”了。这样的播报呈现了各种颜色，而且对颜色进行了引申，大大开阔了其他学生的英语视野。

2.情境创设法。初中英语课上只有创设合适的情境，才能让学生忘记语言学习的辛苦，才能最大限度地调动学生学习的积极性，才能取得最佳的教学效果。例如，在教学译林版英语8B Unit 5 “Good manners”这一内容时，我先用多媒体展示了多幅学生生活中常见的行为图片（与人礼貌打招呼、插队、让座、公共场所大声喧哗等），然后我说：“let’s discuss the right and wrong things to do in the public places.”由于创设的情境不像教材那样是他国的，与学生的生活零距离，于是他们倍感亲切，讨论得热火朝天，不仅掌握了单词语法等内容，还对自己的行为进行了认真反思，知道了如何正确参与公共生活。

三、用生活化的作业拓展教学内容，使学习与生活真实联系起来

布置作业是课堂教学的最后一个环节。要实施好这一环节，也要讲究艺术，通过作业沟通学生的课内外生活，拓展教学内容，让学生在生活中体味英语，在学英语后品味生活。

例如，在教学完译林版初中英语7A Unit 7 “Shopping”这一内容后，我让学生回家对自己收到的生日礼物进行分类，并指出这些礼物来自哪一类商店，自己最喜欢怎样的礼物，然后在第二天的生活见闻播报环节随机抽选学生播报。这样的作业既让学生在独立完成作业的过程中，对于课堂所学有进一步的深化理解，又让学生体会生活的美好，使英语与生活真正融合。

总之，打造生活化的初中英语课堂是一个多环节协调推进的过程，我们既要重视教学内容的生活化，还要注意生活化教学方法的采用及生活化作业的设计。问课怎能妙如许，为有生活活水来，让我们引来生活活水，为英语课堂增效添彩。

参考文献：

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[2]陈远琼.初中英语生活化教学的实践与思考[J].中学生英语，2015，20：59.

[3]颜妍霞.初中英语听力教学的优化方法探讨[J].文理导航（下旬），2015，05：74.