落实新课标，打造高效小学数学课堂

黄建军

摘    要： 本文从四个方面论述了怎样落实新课标，打造高效小学数学课堂：营造和谐教学氛围;采用分层教学;采用多媒体教学;采用科学评价方式。

关键词： 新课标    小学数学    高效课堂    分层教学    多媒體教学

高效课堂是一种教学理想，它的表现是教师教得轻松，学生学得高兴。《数学课程标准》指出：“以生为本，注重学生的主体作用，转变应试教育被动学习、死记硬背的教学模式。”可是，传统模式根深蒂固，“一言堂”、“满堂灌”的方式让学生觉得数学学习枯燥、沉闷、抽象。因此，怎样落实新课标精神，打造高效小学数学课堂成为广大教师所关注的话题，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供参考。

一、营造和谐教学氛围

传统教学师生关系紧张，学生学习积极性不高。“亲其师，信其道”，学生只有在宽松平等的教学氛围中才能积极、愉悦地学习，才能取得良好的学习效果。我国教育家陶行知先生说“创造力量的关键是民主”，要提高学生学习的积极性，培养他们的创造力，必须努力给学生营造宽松、和谐、民主的课堂氛围。学生在这样的氛围中才能积极主动地学习，才能碰撞出思维的火花。因此，在教学人教版小学数学教材《11～20各数的认识》、《小数的初步认识》、《分数的意义和性质》等课时，我总是用亲切的语气与学生交流，从不大声训斥学生，并积极听取学生的学习建议，根据他们的需要调整教学策略。在教学中，不再以权威自居，而是充分体现学生的主体地位，允许学生自主选择学习方式。学生在这样的氛围中心情是放松的、愉快的，学习积极性高涨，这样的课堂教学效率一定很高。

二、采用分层教学

分层教学法是指在常规班级授课制条件下，不仅注重学生在班级中共同学习的特征，而且注重他们的个体发展差异性。在教学中，只有根据学生的不同特点设置不同的教学目标，才能改变学生被动学习和被动发展的局面，才能构建高效数学课堂，才能全面提高学生的素质。小学生由于年龄小，自控能力较差，上课时注意力不够集中在所难免，甚至导致课堂秩序混乱，这样的课堂很难保证教学效果良好，更谈不上高效。因此，在教学人教版小学数学教材《6～10的认识和加减法》、《除数是一位数的除法》、《运算定律与简便计算》等课时，我积极采用分层教学法，根据学生的身心特点与认知水平设置不同的学习目标：对后进生要求低、难度小，掌握基础知识就可以;中等学生不仅要掌握教材中的基础知识，还要在基本技能上下工夫;优秀生则要求他们自主学习，掌握较高难度的解题技巧。这样学生就能在原有水平上有所提高，这样的课堂是充实的、高效的。

三、采用多媒体教学

多媒体教学技术给我们的课堂教学带来了无限生机，传统教学靠的是“一块黑板、一支粉笔”，学生对这样的课堂不感兴趣，缺乏学习积极性，课堂教学效率自然不高。可是，多媒体教学技术，以它声情并茂的形式让我们的教学过程变得多姿多彩、生动活泼，这样正好适应小学生的年龄特点与心理特点。因此，在教学人教版小学数学教材《小数的加法和减法》、《图形的变换》、《圆柱与圆锥》等课时，我成功运用多媒体的绘画功能与动画功能突破教学重难点，调动学生的学习积极性，将课堂教学带入一个全新时代，大大提高课堂教学效率。

四、采用科学评价方式

数学课堂教学是师生之间、生生之间互动交往和共同发展的过程，因此我们在课堂评价中要采用科学的评价方式。《数学课程标准》明确指出：评价是为了对学生的学习历程做全面的了解，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，数学课堂教学评价学生不能只关注学生的基础知识和基本技能，而应该关注学生的学习态度、认知水平、个体差异和素质能力等。因此，在教学人教版小学数学教材《100以内的加法和减法》、《除数是两位数的除法》、《因数与倍数》等课时，我采用了这样的做法：1.同伴评价。这种评价方式既能培养学生的合作精神，又能增强学生的竞争意识，孩子们在评价过程中既能吸取教训，又能学习别人的经验。2.星级评价。这种评价方法能够调动学生的学习积极性，孩子们为了得到星，在课堂上认真听讲，积极回答问题，学习主动性和积极性大大提高。3.激励评价。这种评价方式能够帮助学生树立学习自信心，激发他们的学习兴趣，例如“你的思维真敏捷”、“你越来越聪明了，这么难的问题你都会”、“你是大家学习的榜样”等是常用的语言。4.档案评价。这种评价方式既能看到学生的进步，又能培养学生的创新精神。

总而言之，构建高效课堂是我们永远追求的目标。新形势下的教师应该积极落实新课标精神，运用新颖灵活的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。我相信，在我们的不懈努力下，小学数学课堂定会精彩、高效。

参考文献：

[1]罗净楠.领悟新课标  贯彻新理念——小学数学教学的实践与探索.达县师范高等专科学校学报，2005.

[2]朱国君.落实新课标  培养学生的习作兴趣和自信心.泸州日报，2009.