初中英语对话教学之我见

姚叶树

摘 要： 能否在初中英语课堂上顺利实施“对话教学”，让学生恰当地说、大胆地说、准确地说，是英语教学成败的关键。要在初中英语课堂上高效地开展对话教学，就要巧妙引入，让对话趣味切入；就要巧设情境，让对话真实轻松；就要巧置对话，让对话有的放矢。

关键词： 初中英语 对话教学 巧妙引用 巧设情境 巧置任务

随着我国素质教育的大力推进，初中英语教学逐渐摆脱应试教育的桎梏，培养学生的交际能力日益成为英语教学的重点。交际能力需要在反复的口语和听力练习中获取，于是“对话教学”成了英语教学必不可少的重要组成部分。所谓“对话教学”，就是在教学开展过程中，通过师生、生生对话的形式，传递语法知识，掌握发音技巧，提高交际技能的教学方法。其实，英语究其本质是一门语言，是一门应用性极强的工具学科，这一学科本身便要求“说”——它在对话中产生、发展，并在对话中实现它的现实意义。由此可见，能否在初中英语课堂上顺利地实施“对话教学”，让学生恰当地说、大胆地说，准确地说，是英语教学成败的关键。下面我结合教学实践，以初中译林版教材相关内容为例，谈谈如何在初中英语课上进行对话教学。

一、巧妙引入，让对话趣味切入

译林版初中英语教材在教材编写者的努力下，充满生活的气息，图文并茂，各类对话贯穿整套教材，如何让教材的对话素材为学生最大限度地利用，是教师首要考虑的问题。教材虽有趣味，但需要我们用巧妙的引入，将它带进学生的生活中。我们要在教材与学生间找到一个最佳的切口，既激发学生对话的兴趣，又为学生的说提供必要的素材，既可以让学生产生对话的欲望，又可以让学生有话可说。为了达到这一目的，我在对话教学中积极尝试生活引入、故事引入、歌曲引入、节日引入等。

例如在进行译林版初中英语七年级上册Unit 1“This is me”这一教学时，我的对话教学便由生活场景引入。上课伊始，我对学生说：“Welcome to our school， enter the junior high school， you must be very strange. Can you introduce yourself to your partner？ Can you introduce yourself to the class？”这样的引入，切合学生现实的生活状态，由于是介绍自己，学生自然有话可说，他们积极参与课堂对话。由于先要求同桌间介绍，为学生相互熟悉创设了条件，可以使学生减少说英语的害羞心理。但是对话教学的引入，我们一定要做到通俗易懂，毕竟由于所处的年级原因，学生掌握的词汇量有着明显的差异，过于复杂的引入会让学生产生畏惧情绪，因为他们可能连引入的内容都无法理解。

二、巧设情境，让对话真实轻松

对话的展开若有一个现实可以依据的平台，那么这个对话将会进行得更流畅。在对话教学中，我们要为学生创设仿真的对话情境，让学生在身临其境中感悟对话内容，体会说英语的乐趣，掌握说英语的技巧，理解英语交际的现实意义。对话教学中要创设接近生活的语言环境，采用的方法有教具模拟法、多媒体演示法、故事表演法等。在实际教学中，我们要依据不同的教学内容，选择不同的情境创设方法。

例如在译林版初中英语七年级上册的Unit 7“Shopping”对话教学中，为了让学生对这一单元的知识理解更深刻，我将各类商店搬进课堂，8名学生从家里带来8类闲置的不同的物品，置于自己的临时商店（小纸箱）内，对这8名学生物品感兴趣的同学，可以与另外一名学生结伴走进他们的商店购物。在走进商店前，结伴的学生可以完成这样一组对话：A：What’s this shop？ B：It is a... A：What can we buy here？B：We can buy...当学生购物后，他们在返回自己座位的过程中，可以练习这样的句型：A：What do you buy？ B：I bought...A：why would you buy…？B：Because...这样的情境创设，让对话的实用性体现得淋漓尽致，让学生在亲身经历中对购物用语有更深刻的理解。对话中情境创设的本质是将学生置于真实的语言气氛中品味语言，这样开展的对话才能真正使学生远离“哑巴”英语、“课堂”英语，赋予英语以生活的内涵，而不是空谈。

三、巧置任务，让对话有的放矢

对话教学不是漫无目的地进行对话，不是让学生任何一节课都即兴发挥式地进行口语练习。对话教学中学生主体性的全面发挥，离不开教师的主导，没有教师主导的对话是“散漫”的、是低效的。高效的对话教学，需要教师依据教学内容对于学生的对话设计适当的任务，任务引领下的对话，让学生在对话中潜移默化地领会关键的字词、重要的短语及句型，并在对话的实际操练中掌握这些字词及短语和句型的正确用法，反过来又为对话的深入开展奠定基础。在初中英语对话教学中，要设计出恰当的任务，教师必须吃透教材，准确理解各个单元所传达的词汇、句型和语法知识。

例如在进行译林版初中英语八年级上册Unit 2“ School life”教学时，我们所设计的对话任务就要围绕句型“What’s your ideal/favourite school life？”及语法“Form Comparative and superlative adverbs.”。而对于译林版初中英语八年级上册Unit 8“A green world”的对话任务设计，则要围绕“We can...by...”及“be going to do s th.”句型，还要对现在进行时的用法予以关注。

总之，对话教学高效而顺利地开展，离不开教师在准确把握教材的基础上对对话内容的精心安排，离不开巧妙的对话导入，离不开仿真的对话情境创设，离不开对对话任务的合理设计。相信对话教学会在我们的精心准备、恰当引导、实时指导下，开展得更高效、更实用。

参考文献：

[1]钱玉莲.初中英语对话教学问题与策略研究[J].中学生英语，2015，06：68.

[2]蓝小英.创设情境，提高英语对话教学的有效性[J].吉林教育，2014，28：39.