如何在小学美术教学中培养学生的创新思维

陆荣华

摘    要： 一直以来，小学美术作为一门副课，很少受到老师的重视，其实小学美术不仅可以帮助学生抒发心情、分散学习压力，还可以培养学生的创新思维能力，因此教师应重视小学美术课堂的教学。作者结合实践经验，阐述如何在小学美术课堂中培养学生的创新思维。

关键词： 小学美术    创新思维    培养方法

所谓创新思维，指的是以一种新的思维方式对待一切事物，或者创作出一些以前没有的东西。能够形成这种思维能力的学生，在以后的学习和生活中才能够做到举一反三，也才能够深入地自主地学习，并主动发现学习中的一些问题。美术教师应努力帮助学生培养创新思维。

一、摆脱约束，任意选择绘图工具

绘图工具是绘画的主要工具，利用不同的绘图工具绘制出的画面效果和画面感觉是不一样的，小学生本身的思路是比较活泛的，但容易受到教师的影响。比如有的教师认为小学生绘画只能用铅笔或者水彩笔，这种较为保守的想法就严重影响到了学生绘画时工具的选择，导致全班大部分同学都在使用铅笔和水彩笔进行绘画。其实绘画的方式是多种多样的，绘图工具是可以随意改变的，教师可以鼓励学生根据教师布置的主题内容，在生活中随意选择一些工具进行绘画，这些工具可以是人工的，也可以是自然的，只要能完成绘画作品即可。

比如在讲授《校园真热闹》这一节课时，教师可以给学生布置这样一道题目：“校园是我们大家共同学习、成长、娱乐的场所，每个人对校园的感觉是不一样的，有人认为校园应该安静，有人认为校园应该喧哗，有人认为校园应该充满活力，大家心目中的校园是什么样子的呢，请拿起你身边的工具，进行自由创作吧，将自己心目中的校园尽情地表现出来吧。”这样一道开放的题目，由于没有约束大家的使用工具，学生可以自由进行选择，有的同学选择普通画笔进行绘制，有的学生选择吹色的方式进行绘画。教师环绕一圈后，发现大家的选材仍比较受限，这样引导大家：“校园是一个充满变化的场所，这样一个场所仅仅用笔能将它的全部表达出来吗，请大家到校园中，看到什么就拿什么，然后再进行自由的创作吧。”学生一听教师这样说，纷纷来到校园，这下大家的思路都打开了，有的选择沙子，有的选择木棍，有的选择树叶等，创作出很多新颖的画面。

通过这个例子我们不难看出，工具对于学生思路的影响是非常大的，如果学生始终认为画画只能用笔，他们的思路就将受到很大的约束，教师一定要鼓励学生创新使用工具。

二、拓展思路，任意选择绘画内容

在传统教学中，教师让学生画画总是喜欢给学生约束一个主题或者内容，比如某次课教师教给学生画竹子，就在黑板上画了一棵竹子，学生在下面看着老师的画临摹出一棵竹子，这样的授课方式是很难培养学生创新思维的。教师应在课堂上尽量扩大学生的想象空间，让学生能够自由地选择自己想画的内容，随意创作，这样学生画出的东西就会呈现出种类繁多、内容多样的画面，学生绘画的思路也随之被打开。

比如在讲授《我的地图》一文时，教师可以这样一步步引导学生：“今天我们来学习绘制我的地图，说到地图，我想先让同学简单说下自己对地图的理解。”学生纷纷将自己对地图的理解表述出来，有的认为地图就是各个省份和国家的地图，有的认为地图是去某地的路线。当学生纷纷表达了自己的观点后，教师可以继续引导学生：“大家对地图的理解都是对的，但是大家有没有想过还有没有其他地图，比如我们经常回家的路线是否可以画成地图，我们经常去玩的地方是不是可以画成地图，甚至我们偷偷地藏下一个宝贝是不是也可以绘制成一个地图？”学生听到教师的讲解后，仔细思考后认为这些都应该是地图，又想到了诸如“网络地图、藏宝图、沙盘地图、童年趣味地图、游戏地图等不同形式的地图”。接着教师继续引导学生：“地图的形式都有什么样的，可以进行变化吗？”学生开始思考地图的形状，有人认为地图应该是变化多端的，有的认为地图的形式都是一样的，最后大家共同达成一致，地图的形式可以是变化多样的。我们可以自由选择地图的绘制方式，教师让学生以“我的地图”为题进行自由创作，学生们有的画了一张中国地图，有的画了一个沙画地图，有的则画了一张藏宝图，大家在这样的主题中随意创作。

三、解放思想，多角度评价学生作品

由于小学生处在一个生长发育阶段，这个阶段学生在学习美术时处在一个矛盾的阶段，一方面他们对待事物本身的看法是不一样的，他们喜欢将自己的所看所想用自己的方式表达出来。另一方面他们自身的思路容易受到教师的影响，比如某位同学将树叶画成了红色后，受到教师严厉的批评，从此这位学生画树叶再也不敢画成别的颜色，表面上看教师是帮助学生认识了树叶的本来颜色，但其实教师的这种做法破坏了学生的个人想法，影响了对学生创新思维的形成。因此，教师应解放思想，从多个角度出发评价学生的作品，让每个学生都能意识到自己的优点，从而鼓励他们进一步发挥创造性。

总之，在美术课堂上培养学生的创新思维能力，不仅可以让学生画出更多优秀的美术作品，还可以创新学生的学习方法，为学生以后自主学习打下坚持的基础。为此，在美术教学中，教师一定要注重对学生创意思维的培养，从绘画的工具到绘画的内容再到绘画的评价，都应一切以学生为主，让他们自由发挥，这样才能培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]孙茂忠.如何在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].赤峰学院学报，2013，2.

[2]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014，22.