简析高中信息技术课堂教学中的师生互动实践

刘肖红

摘    要： 随着社会进步，科学信息技术发展，信息技术在人类社会中发挥重要作用。现代社会，信息技术的应用非常普遍，不仅在超市、学校，而且在医院和单位中广泛应用，对信息技术学习非常重要，本文主要分析了高中信息技术教学过程中提高教学效率，促进师生互动的教学方法，以供参考。

关键词： 信息技术    高中教学    师生互动

随着科学信息技术的进步，信息技术运用到社会各个方面。信息技术给社会带来了进步，为人们的生活带来极大便利。信息技术课程首先进入中小学课堂，后来进入高中课堂，为社会培养高素质技术人才奠定基础。随着现代信息产业的高度发达，高校越来越重视计算机教育的可行性，信息技术的发展方向决定了信息技术的教学方向。

一、师生互动在高中信息技术教学过程中的重要性

随着现代信息科学技术的发展，广泛应用到社会各个方面，不仅促进社会进步，而且给人们的生活带来极大便利。现代社会对人才的要求越来越高，因此，高校应加强对人才综合素质的培养，重视对人才科学信息技术的培养。科学信息技术课程成为高中生的必修课。

很多高中生都很喜欢这门课程，因为这门课程不仅可以学到科学信息技术，而且可以自己动手创作新颖的网络作品。这门课程设计的内容比较复杂，主要包括网络知识、计算机基础知识、数据库基础知识等。但是这门课程有自身的特殊性，理论性比较强，知识比较深奥和枯燥。所以，为了提高学生对这门课程的认识，熟练掌握信息技术。应该促进信息技术课堂中的师生互动，充分发挥教师的指导作用，建立平等互动的师生关系。

二、在信息技术课堂中师生互动的教学准则

（一）及时性

在高中信息技术课堂中，因为实践性比较强，学生在实际操作中遇到很多技术性问题，这时教师就应该及时指导，帮助学生解决困惑。如果是教师的教学方法存在问题，让学生存在很大误解，教师就应及时改进教学方案，提高自身教学水平。

（二）自主性

信息技术课程不同于一般课程，理论性比较强，而且理论很多都是抽象的。教学过程中，教师应突破传统教学方法，改变教师对学生进行知识灌输的教学方法，充分调动学生学习积极性和主动性，学会自己操作，主动学习信息技术。教师这时应该退到幕后进行指导。只有这样，才能发挥教师指导作用，增强学生的自主学习能力。

（三）创新性

由于信息技术课程中课程信息容量比较大，知识比较琐碎。有些信息技术知识比较零散，关联性比较差，在此基础上，应该创新学生思维，发挥想象力，学会知识迁移和使用。教师在教学过程中要着重培养学生创新性思维，鼓励学生在课堂上发表自己的看法和意见，培养学生敢于探索、敢于质疑的精神。只有这样，才能突破学生的定势思维，增强学生的自主学习能力。

（四）平等性

现代化信息技术教学中，教师和学生不再是上级和下级之间的关系，而是平等的关系。教师不仅是学生学习的引导者，还是学生学习的伙伴。在信息技术学习过程中，教师应该根据学生个性特点，制订个性化教学方案。因为信息技术课程在学习上存在较大难度，教师可以把学生分为几个学习小组，选定小组长，通过学生之间的团结协作，完成教学任务。在这个过程中教师应进行全程指导，充当评价者和引导者的角色，对学生的表现进行评价，建立科学的激励机制，激发学生学习积极性。

三、促进高中信息技术课堂师生互动的策略

学习信息技术课程需要一个良好的环境。首先，应该加大学校资金投入，购买更优质的硬件设施，定时维护计算机的硬件设施，因为每台计算机的性能都影响学生学习效率。其次，建立远程控制系统，教师的电脑和学生的电脑是连接在一起的，教师通过控制学生的电脑，可以了解学生的学习情况，学生可以及时通过服务命令向教师求助。最后，在高中信息课堂学习中，教师应该做到以下几点。

（一）全面了解学生的信息技术水平

在出现一些学生的信息水平比较差，另一些学生的信息水平比较高的情况时，针对学生之间学习能力的差异，教师应该设置难度不同的教学任务，针对基础差的学生进行查漏补缺，让学生在课余时间自学。同时，可以建立学习小组，通过互相学习交流的方法，缩小学生信息技术水平的差异。通过小组学习，还可以增强班级凝聚力，增进学生之间的友谊。

（二）加强学生对信息技术课堂的认识

课堂教学是一种互动活动，学生和教师之间有很多交流互动。但是，有些教师还是遵守传统教学方式，进行灌输性学习，忽视学生的主观能动性。因此，教师应在信息技术课堂中鼓励学生自主学习，高中生一般自制力较强，可以自己制订个性化学习计划。在此基础上，教师再给予指导，这样学生不仅认识到学习是自己的事，而且可以通过构建平等的师生关系，促进学生主动参与到课堂管理活动中，加强师生之间的互动，不仅能活跃课堂气氛，而且能增进师生之间的感情。

（三）规范学生的信息技术行为管理

为了防止课堂上一些不必要的问题，高中信息课堂可以制定一些课堂准则，这些准则不仅可以促进教学效率提高，还可以体现信息技术教育课堂的教学特色。

例如，某地区的一所高中，教师和学生就事先签订了一份教学协议，教师应充分听取学生意见，通过师生之间的讨论，制定科学的教学规章制度。这样不仅可以提高课堂教学效率，而且可以避免课堂秩序混乱，给学生创造良好的学习环境。课堂管理规则一旦形成，教师是主要的执行者，应该加大执行力度，在实际实施过程中如果出现不合理的地方则应该及时纠正，通过不断完善，提高信息技术课堂教学质量。

综上所述，师生互动在信息技术课程中发挥重要作用，不仅可以提高学生学习效率，而且可以提高课堂教学效率。在信息技术课堂中，师生互动的准则是及时性、自主性、创新性和平等性。促进信息技术课堂师生互动的策略有：全面了解学生的信息技术水平，加强学生对信息技术课堂的认识，规范学生的信息技术行为。

参考文献：

[1]罗颖.高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究[D].广西师范大学，2014.

[2]武国伟.新课程理念下高中信息技术课堂教学设计的探索与实践[D].西北师范大学，2005.

[3]任佳佳.基于人际互动的高中信息技术课堂参与结构的设计研究[D].湖南师范大学，2014.