对初中英语学习兴趣的策略研究

李云鹏

摘    要： 兴趣是最好的老师，是学生探求知识的驱动力，是学生乐于学习的情绪体验，英语教学的成功与否很大程度上取决于学生学习英语兴趣的浓厚与否。因此，在初中英语教学中，培养学生学习英语的兴趣显得尤为重要，那么怎样培养学生学习英语的兴趣呢？作者试对此进行分析。

关键词： 初中英语    学习兴趣    培养

一、灵活多样的教学方法，“激发”学生兴趣

教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，在教学过程中起主导作用。因此，教师首先要具备良好的素质。授课时教师正确的语音语调、亲切自然的教态、准确生动的表情达意，以及公正规范的板书，都能激发学生的求知欲。在教学中，教师应始终保持饱满的热情，让学生在轻快、愉快的课堂氛围中获取语言信息，并多利用图片、录音机、幻灯片等教具创设情境，以及通过开展小组竞赛、分组讨论等灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。还可以唱英文歌曲、讲故事、做游戏、猜谜语、表演小节目（如购物、打电话）等，这样既可以缓解学生的紧张和疲劳，又可以激发学生学习英语的兴趣。

二、建立良好和谐的师生关系，培养学生学习英语的兴趣

师生关系的融洽和谐，会给学生学习带来极大的动力，因此，教师除了要用高超的教学艺术和高尚的人格魅力感染、吸引学生外，还要关心每位学生，用“心”了解他们、帮助他们、和他们沟通，对每个学生的点滴进步给予充分肯定和鼓励，让每个学生都能体验到成功的喜悦;特别是对于基础较差的同学，要给予他们一定的帮助和鼓励，准确及时地发现他们的闪光点，增强他们学习英语的信心，在每次活动和作业后，都要以激励为主进行总结和评价，对表现优秀者给予肯定性、赞美性的话语和批语。如“Well done”，“very good”，“ok”、“not bad”等。除此之外，还可适当地发一些小奖品来激励他们，让他们感受品尝成功的快乐，“点燃”他们学习英语的兴趣。所以教师热爱学生的情感，愉悦的情绪、和蔼的表情、亲切的动作、温和的语言、准确及时的评价，激励性的话语，都会成为学生学习英语的强烈动力。

三、总结性的口诀引起兴趣

英语里面的单词、词组、句子及语法知识，让学生们感到枯燥，除了受母语的限制和影响外，更重要的是因为缺乏学习这种语言的环境，所以同学们容易产生畏惧心理和厌学情绪。作为英语教师，除了给学生营造英语学习的氛围外，还要善于总结、归纳、利用口诀促进学生学习英语的热情。如基数词变序数词的口诀是“基”变“序”容易记，词后要加“th”;“一”、“二”、“三”没规律，应当把它特殊记;“八”减“t”来“九”取“e”，“ve”要用“f”替;以“y”结尾怎么办，变前“y”要换“ie”;若要遇到“几十几”，仅变个位就可以。另外，在中学阶段，以“O”结尾的名词除hero（英雄）、potato（土豆，俗名洋芋）、tomato（西红柿，又名番茄），加“es”外，其余皆加“s”，可以编成口诀：英雄爱吃西红柿，黑人爱吃土豆。又如学习助动词（do，does，did）的用法时，可编成口诀：助动词（do，does，did），是“照妖镜”，后面动词显原形，不显原形就两棒（×），看你显不显原形。像这种口诀，采用生动形象的比喻，不但能使英语教学趣味横生，而且能提高学生学习英语的记忆效率，更能引发学生学习英语的兴趣。

四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，提高学习兴趣

在课外，要有意识地使学生尽可能多地接触英语，加强语言的实践，进一步培养学生听、说、读、写的技能和熟练程度，巩固加深课堂上学到的知识，拓宽视野，提高学习兴趣。课外活动的形式应多种多样，如鼓励他们随时随地用英语交谈、教英文歌、举办英语角、出英语墙报、定期举办英语讲座、英语晚会、校园英语广角和举行各种竞赛活动（单词比赛、朗诵比赛、翻译比赛、表演比赛、讲故事比赛、演讲比赛、会话比赛等）。通过这些活动为学生创造较多的听、说、读、写的机会，从而使学生在丰富多彩的活动当中获取到比课本中更多的语言知识，从而不仅提高学生学习英语的积极性，而且提高学生学习英语的兴趣。

总之，要提高学生的英语水平，首先就要培养学生学习英语的兴趣，克服学习英语的心理障碍，变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主体。

参考文献：

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“甘肃省陇南市教育科学规划课题研究成果”，课题立项号：LN[2014]36。