工科应用技术型实践教学体系的构建与实施

吴红霞

摘    要： 实践教学在应用技术型人才培养中占有非常重要的作用，是应用技术型本科教育区别于普通本科教育的重要标志，是体现办学特色的关键环节。实践教学对工科人才培养更是尤为重要。本文就工科技术应用型实践教学的特点，对应用技术型实践教学体系构建与实施进行探索。

关键词： 工科    应用技术型    实践教学体系

1.引言

实践教学效果的好坏在很大程度上依赖于实践教学体系的优劣，构建科学合理的实践教学体系可以加强学生行业能力、动手能力、实践能力和创新能力的培养，缩小高校人才培养与社会对人才需求之间的差距。在学生综合素质培养和建设专业特色、行业特色等方面均具有重要的理论意义和实际意义。基于此，笔者以武汉东湖学院机电工程学院为例，对工科实践教学体系的构建和实施进行探索。

2.工科技术应用型实践教学的特点

在教学中，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径，是决定技术应用型本科人才培养质量的关键环节[1]。工科的显著特点在于其有很强的工程性、技术性、实践性，因此工科专业实践教学显得更重要。

与传统本科院校相比，技术应用型本科院校在实践教学中有着以下特点：

2.1实践教学体系以培养技术应用能力为中心，强调以实训和综合训练为主的职业技能训练与工程技术实践和高新技术应用[2]。各实践教学环节围绕工程技术应用能力的培养，层层递进、逐步提高，各环节间具备相应的衔接性和连贯性，以培养学生知识技能结构的应变性、综合性和创新性;

2.2实践教学内容与实际工作内容紧密联系，以反映当今现代技术的应用和快速更新为主，使培养出来的人才与市场直接接轨;

2.3实践教学内容注重反映现代科学技术成果的实验技术和新的实验方法的应用，并且强调实践教学方式的开放性、主体性，锻炼学生解决实际问题的综合技术应用能力，并使其智力技能、创新能力与动手技能相结合[3]。

因此，我们必须充分考虑技术应用型实践教学的特点，以地方经济发展、产业和企业需求为导向，结合本专业和本院实际情况，找准定位，构建有利于培养学生创新精神和实践能力的实践教学体系，并采取一系列保障措施实施。

3.实践教学体系的构建

3.1构建原则。大学生实践能力和创新能力在很大程度上决定了学生的就业竞争能力、创业能力和发展能力[4]。实践教学体系是提高实践能力和创新能力的主要载体，涉及实践教学内容安排、教学模式、教学方式等内容。

为了切实提高实践教学质量，必须构建相对完善的实践教学体系。以武汉东湖学院机电工程学院为例，本着“应用性、差异化、集群化、有特色、高质量”的专业建设理念，制定了“体现通识性，突出应用性，强调实践性，重视发展性”的教学指导方针。在这一教学方针的指导下，确定了实践教学体系的几大原则：

一是整体性原则。将实践教学与理论教学有机结合，相互支撑与渗透，既相对独立，又相互补充，使实践教学活动贯穿教学全过程，通过“教、学、做、创”，形成学生实践能力和创新精神循环提升的实践教学模式;

二是有序性原则。围绕工程技术应用能力培养，把课堂内外不同层次的实践教学环节连接成一个层次分明的体系，各实践教学环节层层递进、逐步提高，同时各环节间具备相应的衔接性和连贯性，保证实践教学培养目标实现;

三是对接性原则。以就业为导向，专业对接产业，课程内容对应职业标准，教学过程对应生产过程，缩短教学与企业实际操作之间的差距。

3.2整体框架。依据办学方针和我院各工科专业特点，构建由实验实训子系统、综合设计子系统、实习子系统、社会实践子系统和创新创业子系统等组成的实践教学体系。

（1）实验实训子系统。包含实验和实训部分。实验教学是为具体课程教学设计，是课堂理论教学的辅助，以提高实验动手能力、掌握基本实验技能和方法、融会贯通科学知识、促进科学思维和创新思维为主要教学目标，使学生对课程理论和知识点加深理解。实训是针对学生某项专门能力或综合技术应用能力进行的训练[5]。通过实训，使学生掌握从事专业领域实际工作的基本操作技能和技术应用能力。

（2）实习子系统。实习是专业教学阶段性的认识性实践教学，是理解专业知识，熟悉专业设备和基本掌握操作技能的必要实践环节，使学生了解本专业对应的岗位、从事工作的内容和对工作人员能力和素质的要求。为确保实践教学过程的完备性，缩短教学与企业之间实际操作的差距，我们构建了专业认知实习、生产实习、毕业实习“三结合”的实习模式。

（3）综合设计子系统。主要由课程设计和毕业设计（论文）等环节构成。通过综合设计实践教学，使学生系统巩固所学知识，把在课堂教学中所学的理论知识灵活应用于实践中，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

（4）社会实践子系统。通过大学生参加各种社会实践活动，对学生综合素质进行培养，使大学生更全面深入地了解社会，增强社会责任意识[6]。

（5）创新创业子系统。创新创业子系统主要通过大学生科研科技活动、学科竞赛、创业大赛等环节构成。能调动学生的学习积极性，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的能力等。

4.实践教学体系的实施

以我院自动化专业为例，在实践教学体系保障与实施上主要从以下几方面进行。

4.1重构理论教学与实践教学，使之融为一体。在单门课程内注重理论与实践同步，改变以往统一讲授完理论部分再统一实践的低效率模式;协调多门相关课程的教学计划和时间安排，实现课程群的理论与实践融合。为加深学生对专业知识的理解，加强专业技能的应用、技术能力和创新精神的培养。把课程实验、认知实习、实训、课程设计、企业生产实习、毕业实习、毕业论文（设计）有机结合;让第二课堂活动贯穿整个学习过程，形成相互联系、互相渗透的有特色的实践教学体系。

4.2革新实践教学内容和形式。对实践教学内容进行整体规划和优化革新，重视各实践环节的内容设计与衔接，注重实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性、科学性。依据本专业开设的专业课，制定了一套以自动化专业《自动控制原理实验》——《单片机原理与接口技术实验》——《传感器与检测技术实验》——《计算机控制技术课程设计》——《过程控制系统课程设计》——《毕业设计》等实践性教学环节为主线，将自动化专业主干课程有机联系起来，改善实验课程之间相互独立、各自为政的现象，形成有层次、有设计、有综合、有创新的系列实践教学体系，学生亲自设计、制作电路，实现系统控制，培养动手能力、应用能力和创新能力。同时应用多元化实践教学形式，积极创造条件，促进学生参加科研和创新活动。对那些学习优秀的、有能力、精力充沛的学生，鼓励并组织他们开展以兴趣小组、专利申请、学术论文撰写、电子设计制作、大学生科研、参加各类大赛等为主要内容的课外科技创新活动，营造比较浓厚的实践与创新氛围。

4.3打造先进的实践教学平台，注重校企合作。为使培养的人才与市场接轨，不断跟踪技术发展前沿与新领域，学校每年都投入大笔经费用于实践平台建设。2015年即将投入巨资，结合工业4.0，打造智能制造、智能传感和智能电网等实践教学中心。同时，在实践教学基地建设过程中，注重校企合作，引进相关企业的现代化制造与生产场景，与相关企业建立联合培养基地。目前已与武汉供电局巡司河变电站、武汉国想电力科技股份有限公司和湖北中石特种钢管有限公司等企业建立了长期合作关系。

4.4提高实践教学教师队伍整体素质，打造“双师型”师资队伍。通过内部培养和外部引进两个渠道，对学校现有中青年实践教师制订培训计划，通过挂职锻炼、学术交流等方式，安排他们定期企业实习，提高现有实践教师队伍的整体素质。同时聘任行业、企业中技术娴熟、掌握专业前沿发展动态的工程师、专家和高级管理人员为兼职教师，参与实践教学，帮助专职教师及时更新教学内容，实现产、学、研合作。

4.5构建科学的实践教学监督机制和评价体系。规范实践教学管理，重新制订或修订相关实践教学管理文件，制定专业实践课程教学大纲，对实践内容、评估方式和评估指标做出明确规定，实现对实践课程教学过程的监督。对学生则构建涵盖高校自我评价指标体系和职业资格证书体系的实践教学评价体系。

5.结语

实践教学是工科技术应用型人才培养中非常重要的环节，实践教学体系的构建、优化和相应保障实施任重而道远[8]。本院通过对实践教学各环节实践教学内容和体系进行总体规划和设计，加大实践实习基地建设力度，加强师资队伍等方法培养学生工程素质及专业科学技术实践能力，促进学生工程实践能力、应用能力、动手能力和创新精神提高。在后续工作中还需继续努力，不断优化实践教学体系，开拓创新，打造专业特色和行业特色。

参考文献：

[1]莫惠林，杨近，娄斌超，周志萍.对技术应用型本科实践教学的思考[J].中国高教研究，2008（2）：74-75.

[2]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007（4）：85-86.

[3]漆海霞，张铁民，邢航，邹恩，杨秀丽.技术应用型自动化专业实践教学体系研究[J].大学教育，2013（9）：118-120.

[4]曾永卫，刘国繁.工程应用型本科实践教学体系设计浅探[J].中国高等教育，2009（9）：53-54.

[5]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教学，2007（1）：76-78.

[6]程建芳.借鉴国外经验强化应用型本科教育实践教学[J].中国高教研究，2007（8）：54-55.

[7]袁夏炜，李娜.浅谈构建高校工科实践教学新体系[J].科教文汇，2007（5）：134.

[8]李东，秦优琼，任江伟.强化工科实践教学，培养学生实践能力[J].课程教育研究，2014（21）：243-244.

[9]王章豹，刘光复，吴玉程.强化工科实践教学培养学生的工程实践与创新能力[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2006，Vol.20，NO.4：1-5.