如何提高英语课堂教学的效率

席香兰

摘    要： 提高课堂教学效率的关键是教师要做好新课的导入，把握教材要点，采用善导激趣、引思精讲的教学方法，同时利用现代化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣与积极性，建立融洽的师生关系，使英语课堂教学简单有效，学生学得轻松愉快，从而提高课堂教学效率。

关键词： 英语    课堂教学    效率

课堂教学是教学的基本环节，是学生获取知识、培养语言技能、提高英语语言运用能力、养成良好学习习惯的主要载体。教师要备好课，采取切实可行且行之有效的教学方法抓好课堂教学，努力培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生明确学习目标，积极主动、轻松愉快地学习，进而促进课堂教学效率的提高。我们要注重学生自主学习和合作学习能力的培养，这样才能提高英语课堂教学效率。下面我结合自己教学工作中的一些做法，谈谈自己的管窥之见。

一、重视新课导入，激发学生学习兴趣

兴趣是激发学生积极主动探求知识的内在动力。学生的学习兴趣在很大程度上源自教师的主观努力，学生的学习兴趣越浓，积极性越高，掌握知识就越快。这就要求新课导入充分挖掘教材趣味性，创设学生感兴趣的情境，激发学生学习的好奇心和探求新知的精神。我们可以利用一些图片、幻灯片、小品、歌曲、影视名篇等，导入新课，使学生在情景中通过“视”、“听”、“说”、“想”学习新课，这样既活跃了课堂气氛，扩大了学生的知识面，又提高了学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到所学内容上，以便更好地掌握所学内容。要让学生学得好，学得生动有趣，必须改变旧的教学模式，做好新课的导入，只有学生对新课感兴趣，他们才乐学爱学。

二、精心备课，精准地把握好重难点

在教学中要提高课堂教学效率，教师先要吃透教材，抓住重点，突破难点，了解学生，因材施教。其次，要认真设计教学内容，明确课堂教学要点并有所侧重，让学生学起来有明确的目标。再次，我们要保证课堂教学中有一定量听、说、读、写的实践活动，这些实践活动就是抓住重点，突破难点，讲练结合，落实知识点的关键步骤。最后，在平时的教学中，还要抓住每一课的重点和难点，删繁就简，化整为零，使自身的教变得简单有效，使学生的学变得轻松愉快。

三、精讲精练，给学生自主发展的空间

在课堂教学中，教师对课文知识要少讲、精讲，要讲要领、讲重点、抓关键。对于练习要点拨思路，使学生举一反三，触类旁通，知其然而知其所以然;同时，教师采用多种教学方法，调动学生的积极性，让课堂活跃起来，尽可能多地让学生自主学习，培养学生的自我发展能力。课堂教学要以学生为主体，教学设计的问题要符合“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”的教学要素，启发学生心智;要把以“教”为重心逐渐转变为以学生的“学”为重心，大力推行“学案导学，先学后教”的教学模式;同时要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激活学生的主体意识;要把研究指导学生的學习方法放在十分重要的位置，着力培养学生会学习、自主学习的能力，让学生自主探索，自己发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，最终实现学生的自主学习。

四、建立融洽的师生关系以促进教学效率的提高

要让学生“亲其师，信其道”。在教学中，师生关系直接影响学生的学习情绪，因此，沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态，幽默风趣的语言，使学生进入最佳的学习心理状态。课后要主动找学生谈心交流，了解他们在学习和生活中遇到的困惑，体会他们对老师教学的看法和要求，帮助学生反思学习过程中存在的问题与不足，并加以改正，和他们共同进步。

五、用现代化的教学手段提高课堂教学实效

现代多媒体教学技术对教师的课堂教学有很大的辅助作用，特别是对学生的形象思维起到引导、刺激的独特作用。多媒体课件不仅使课堂教学效果更为生动，而且使学生如临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件既能很好地帮助教师按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，又能把教师通过描述难以传输的大量信息顷刻之间就在学生的头脑中留下深深的印象，这既加大了课堂教学密度，又大大地提高了课堂教学效率。

六、教师的自身素养是提高课堂教学效率的保障

学无止境，为了使自己适应当代教育发展的需要，跟上新课改的步伐，应从各个方面充实自己。当一名好教师，仅有工作热情是不够的，还应具有渊博的知识。在工作中，转变教学理念，虚心向同行学习请教，取长补短;勇于创新，认真钻研新课标，探索新的教学模式;采用灵活多样的教学方法进行教学，多利用多媒体等现代化教学手段;扩展学生的知识视野，提高学生学习英语的兴趣。我认为，一个教师热爱学生，学识渊博，教学得法并使学生健康活泼地成长，这就是教师最大的成功。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。

提高课堂教学效率是教师教学工作中努力的目标。学生的学习过程既是一种认知过程，又是一种探究过程，教学过程本身是一种探索和创新的过程。英语课堂教学中只有学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分发挥，才能提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]候林.浅谈如何提高课堂效率.高中教学研究，2012（7）.

[2]中学课程辅导教学研究.2012（5）.

[3]邱社仓.谈如何提高课堂效率.甘肃日报，2011-11-0504：52.