在中学地理教学中培养学生的实践能力

黄玉斌

摘 要： 中学地理实践能力的培养是素质教育的一个重要内容。本文阐述了现在初中地理教学中学生地理实践能力如何培养的一些具体措施，使学生更好地认识身边的各种事物和周围的世界，最终能运用所学知识解决各种实际问题，从而提高学生实践能力。

关键词： 地理教学 实践能力 学生素质

生活即教育，教育不能脱离生活。地理新课标明确指出：要学习生活中有用的地理；学习对终身发展有用的地理；联系生产和生活实际选材；体现地理学的实用价值。著名教育家陶行知先生就教育与生活的关系指出：“行是知之始，知是行之成”，即知行合一。就学生学习而言不仅仅是认识教材上的地理，而是要把这些地理知识运用到实践生活中，会用地理观点和方法认识周围事物，分析地理现象及原因，并能解决一些简单的实际问题，这就是地理的实践过程。只有在实践活动中，才能使学生更好地认识身边的各种事物和周围的世界，最终能运用所学知识解决各种实际问题，从而提高学生实践能力，学生的素质才能得到全面提高。

那么如何在地理教学中培养学生实践能力呢？就教学工作经验，我谈谈自己的看法。

一、注重看图教学，培养学生读图能力

地图是地理的第二语言，学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，使所学知识落实到地图上，就要掌握阅读地图的方法。让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。在教学中老师常常发现，学生在学习时总是喜欢跳过地图或只看有彩色照片的图作为一种欣赏，根本没有读图意识。因此，我们在教学中要有计划、有步骤地指导学生阅读地图。充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，以提高学生读图分析能力。使学生养成读图、用图的习惯，培养他们通过地图独立获取新的地理知识的能力。

1.读图

在组织教学内容时，教师要有计划、有步骤地指导学生阅读地理图表，使学生养成读图、用图的习惯。熟能生巧，教师要精心设计读图内容，诱导学生做到手、眼、脑不离地图，左图右书，使地理教学达到真正达到运用地图培养学生的观察能力、想象能力、思维能力等的作用。

2.绘图

绘图是读图过程中的动手操作环节，自己动手绘图，有利于加深对地理知识的理解与记忆。教师在组织教学活动时，要善于引导学生在学会读图的同时，模仿绘图，学会学习。教学中尽可能让学生亲自动手指一指，画一画，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。

3.填图

掌握地理事物的分布，填图必不可少。正确填图是培养学生识图能力、用图技巧的重要方法。填图不但可以复习地理事物和现象的分布知识，如海陆分布、气候类型分布、地形区分布等，而且可以考查学生对知识的理解能力。做填图题要注意的是，不能照着有关图抄，而要默填，做到看书不填图，填图不看书，才能有好的效果，使填充练习成为学生掌握地理知识的重要途径。

二、重视教材中的“活动”内容教学培养学生实践能力

在教材中有不少“活动”内容，这些活动一方面增强了学生的观察力、想象力、创造力，另一方面大大激发了学生学习地理的兴趣，提高了他们运用所学知识进行探究和解决实际问题的能力。例如，用乒乓球制作简易的地球仪模型，使学生能够明确地区分经线、纬线、经度、纬度的读法，以及东西、南北半球，高、中、低纬度等的划分。又如开展我国省级行政区拼图游戏，熟悉我国省级行政区划的分布；利用地瓜制作地形模型和绘制等高线地形图，让学生了解山峰、鞍部、山谷、山脊及悬崖等地形。

三、知行统一，注重理论联系实际，培养学生学以致用能力

地理教学的最终目标是学会有用的地理，学会对终身发展有用的地理。教学中，一定要理论联系实际，让学生把学到的知识用到生活中，感觉到自己学的知识对自身是有用的，学生学习起来才更有兴趣，学习起来才更不怕困难。地理教学，更多的是教给学生能指导以后生产、生活的知识，把地理知识更多地运用到实际生活中，这样学生才想学、爱学地理知识。教学七年级上册“天气和气候”，让学生看天气符号，用自己的语言进行天气播报，培养语言表达力，锻炼学生将所学应用于生活实际，让学生多讲多参与，让学生播报《天气预报》，充分调动学生积极参与，学以致用。

四、引导学生多观察生活及调查研究身边地理现象

学生通过对身边地理现象的调查研究，不仅有助于加深对地理知识的理解和记忆，而且有利于培养他们的实践能力。例如：在学习了气候的有关知识以后，为了加深学生对气候知识的理解与运用，培养学生实践能力，可以给学生布置这样的调查研究作业：在饮食起居方面，家乡多以什么为主食，为什么？家乡的房屋等建筑物有何特征，为什么？通过学生动手查阅书刊杂志、网络资料、到相关部门实地调查研究等，不难发现：家乡多以稻米为主食，主要是因为家乡地处南方，高温多雨，适宜水稻的生长，所以人们多以稻米为主食；家乡的房屋等建筑物主要考虑通风、遮阳、隔热、降温等功能，屋顶坡度大，有利于排水，这都是因为家乡是亚热带季风气候的缘故。

总之，中学生地理实践能力的培养，需要我们创造性地教学，勤于思考，敢于实践，不拘一格地开展有效的地理实践活动，提高学生地理实践能力。新时代的发展已经为我们搭建了一个非常好的舞台，一线地理教师更应责无旁贷，磨炼苦功，在这个舞台上尽情挥洒热情，为培养新世纪的人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]初中地理七年级上册课本[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]初中地理八年级课本[M].北京：人民教育出版社，2013.

[3]地理课程标准，2011.

[4]刑海冰，薄夫宝.地理教学中如何开展研究性学习.

[5]地理研究性学习活动的尝试[J].广东教育（综合版），2002.