徐慧
摘 要: 传统的高等英语教学已经不适应目前EIL环境的要求,为适应这一环境,提高我国高等英语人才的国际及国内竞争力,有必要对我国高等英语教学进行创新。
关键词: EIL新环境 高等英语 教学创新
目前,英语已经被当做世界语(EIL)或通用语((ELF)广泛使用,在这种新形势下,我国的高等英语教学需要适应这种新形势的发展需要,紧跟时代步伐,做到有所创新。
1.EIL环境下的高等英语教学
国际上,经济全球化的不断深入发展,英语在全球范围内被广泛使用。国内,高等院校的教育体系逐渐完善,受国际经济发展的影响,高等院校对人才的培养也呈现出国际化的特征。特别是对英语专业人才的培养,更是呈现出了与国际人才向竞争的发展趋势。EIL环境下的高等英语教学,在充满机遇的同时也面临着挑战。
虽然我国高等院校的英语教学已经根据形势进行了改革和创新,例如在教学理论和教学方法等方面,但由于受多方面因素的影响,结果并不能很好地满足国家对高等院校的人才培养的要求。应用型英语教学的研究力度不足、高等院校的英语教师缺乏英语教学经验、职业素质有待提高、学生的实际应用能力较差等问题,都制约着我国高等英语教学质量的提高。面对此种形势,急需对我国的高等英语教学进行创新,以不断提高我国的英语教学水平,在创新中跟上时代的步伐,适应EIL新环境。
2.教育教学理念的创新
我国高等英语教育教学理念的创新,要打破常规,摒弃传统的灌输式、程式化的教学方式。在实际教育教学中,不仅要注重学生对英语语言知识信息量的掌握,更要注重学生对语言的综合应用能力的培养。在教学中,要善于运用启发式的教学理念(启发式是教学方式,不是理念,不要在什么概念上都冠上“理念”的名称),培养学生主动学习知识、探索知识的习惯。高等英语教学的教学理念,应当符合我国乃至世界的经济发展现状,符合并能够满足国内及国际市场对人才培养的最新要求,并具有一定的前瞻性,对未来一定时期内市场对英语专业人才的需要做出分析和估测。根据以上内容,对高等英语教学的教学理念及教学方法进行相应的调整,适应人才培养的新要求。另外,从市场需求出发,探索我国高等英语教学的理论模式,提高英语教学的科学性和实用性,并对现有的教学模式和教学思路进行改革,从而建立一套具有独特教学特色的英语教学模式,满足社会对高素质人才的需要,完成高等院校对人才培养的使命。
3.师资培养方式的创新
我国的高等英语教学需要加强对教师队伍的建设,以提高教师的综合业务能力。在EIL新环境下,师资培养方式也需要与国家与国际的发展需求相结合,对教师队伍的培养方式进行创新。对于中青年教师,要鼓励他们多参与实践学习以提高自己的教学能力。或通过参与远程网络学习、培训等,锻炼自己的职业能力,提升自己的专业素质。高等英语院校也可选派教师到国外进行调研和学习,提高教师的业务水平。在培养的方式上,要尽量做到多元化,根据教师及学校师资队伍的特点,进行针对性的培养。也可以聘请学科方面的优秀专业人才,对学校的教师进行专门的培训,提高教师的职业能力和业务素质。通过开展多种形式的培训、学习等活动,促进高等英语院校教师综合素质的提升。
4.课程设置中教材的选用与创新
至今,高等院校的英语教学已经经历了多年的发展,在课程的设置方面具备了一定的科学性。但是,在EIL新环境下,这些课程的设置仍需要进一步改革与创新。在课程的设置方面,应充分考虑当下的环境和形势,对市场动态进行研究,并对人才培养的需要和要求进行分析,进行动态的课程设置。
高等英语的新课程教学所选用的教材的质量,与英语教学的目的和目标有着直接的联系。在选择高等英语课程教材的时候,要尽量挑选那些内容新颖、观点新潮且符合EIL背景下英语专业人才培养需要的教材。同时,注重教材的实用性和创新性,综合考虑学生的接受能力和学习特点,对教材进行有针对性的选择和利用。目前,市场上的英语教材种类繁多,选择教材时要做好充足的调研工作。另外,EIL环境下,教材的内容要与市场接轨,并作出相应的创新与修改,对于应用性较强的教材,可以对外企的管理与运作的模式、方法等内容进行借鉴,提高学生的实际运用能力。对高等院校的师资力量进行考虑,有条件的高等英语院校可以由本校的教师自编教材。为了适应EIL新环境,高等院校要选取一些国外的教材,并适当增加国外教材的使用比例,实现课堂与国际接轨,满足市场的发展对英语应用型人才的需求。
5.教学方法的创新
教师完成一定的教学任务,需要借助不同的教学方法。而学生接受知识,也是在教学方法中完成的。教学方法直接影响着教师教学质量与学生对知识的介绍和理解程度。因此在新的EIL环境下,教师应当适应高等英语教学的新形势,对自身的教育教学的方法进行创新,以一种新颖、生动的方式,让学生在愉悦的氛围中完成对知识的理解与介绍,领悟到英语知识的要点,掌握英语知识的应用技能。
教学方法是教师英语课堂教学质量的一种体现,在选择上还应讲求实用性和实效性。充分借助多媒体教学技术的音画结合等优势,在教学中对学生的听说读写及灵活运用等能力进行培养。同时,教师可以选取最新的话题,让同学们展开充分讨论,各抒己见。让学生在讨论中完成对问题的思考、分析、认识和解决,从而锻炼学生对英语知识的灵活运用能力。教师可以定期组织看学生开展英语辩论赛等,既能够锻炼学生的实践应用能力,又能够加深学生对问题的认识,让学生的逻辑思维能力得到锻炼。通过小组分工合作等形式,加强学生之间的沟通与交流,促进共同成长,并增强学生的合作能力。通过交流与互动,有助于营造轻松愉悦的课堂氛围,便于激发学生的创造性思维,提高学生的接受能力。采用多元化的教学方式,避免了英语课堂的单调、枯燥,容易引起学生的学习兴趣。同时,学生在多样化的教学方式下,可以锻炼自己多方面的能力,并提高自己对高等英语的实际综合运用能力,以体现高等英语教学的应用价值。教学方法的创新既是EIL环境下高等英语教学的发展需要,又是教师自身成长适应社会发展的需要。
6.评价方式的创新
目前,高等院校对英语教学成果的测试依然采用传统的测试方法,测试的重点就是学生对英语知识及信息量的掌握。在测试的题目设置方面,仍沿用传统的题型,大部分题目是要求学生做出客观的答案。传统的测试题型对于考查学生的基础知识等是很有必要的,但是对于学生灵活运用能力的考查,则不能体现出良好的效果。因此,在考查评价的方式上应有所创新,注重对学生的实际运用能力进行考查,并适应EIL环境,采用多种考查方式相结合的评价方法,对学生的听力、灵活运用能力等进行全面考查。
在考查的项目设置方面,要注重实用性,根据EIL环境下高等英语的发展趋势进行设置,采用新颖、多样化的内容,对学生的能力进行测试。同时,将学生平时开展的英语辩论大赛、课堂讨论、主题活动等内容纳入到考核评价的范畴,以对学生对方面的能力进行评价,提高评价考核的全面性与公平性。在评价考核中要善于创新,采取新颖的有效的考核评价方式,对学生的语言综合能力进行客观评价。同时,通过考核,对成绩优异的学生进行鼓励和奖励,在学生中形成良好的激励作用,促进学生转变学习的理念与态度,重视全面提高自身的能力。通过多方面的措施,形成一套具有新的评价方式的评价机制。
7.结语
EIL环境下,我国的高等英语教学面临着很多的挑战,需要通过多方面的创新,以适应新环境下国内及国际市场对英语人才的需要。我国的高等教育可以在教育理念、教学方法及评价方式等方面进行创新,培养适应EIL新环境的高端综合性人才,提高我国高等英语人才在国内及国际市场的竞争力。