与青年教师谈赛课

侯志中

赛课是各级教育主管部门非常重视的一项工作，因为要提高区域内教师队伍的整体业务素质，这是一个很好的平台；赛课也是各个学校非常重视的一项工作，原清华大学校长梅贻琦就曾有一个被后人誉为经典的办学理念：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一所学校的名气与这所学校是否有名师有很大关联，说起湘雅，首先必定会想起开展人工授精的卢光琇院士，这就是名师的价值。对于教师个人而言，赛课也是一项十分重要的工作，因为，通过赛课，可以检验自己的教育能力；通过赛课，可以快速提高自己的业务水平，通过赛课，更可以展示自己的能力；赛课是教师个人专业发展、专业成长及至迈向骨干、名师路上一个重要而坚实的一步。那么，青年教师在赛课时要注意哪些问题呢？下面，本人结合自己的参赛实际，谈几点浅显的看法。

一、保有一种平和、自信的心态

保有一种平和的心态，说的是教师走上赛场时，要抱有一种平常心，从战略上藐视它，把赛课当作平常课，不要太在意最后的结果。对于每个人而言，最终的结果都是一样的，但每个人的人生过程和人生路上的风景却是迥异的。保有一种平和的心态，你就才有可能自然地发挥，发挥出自己最佳的水平，把赛课当成日常生活的一部分，不要太看重，一切顺其自然就好。

保有一种自信的心态，说的是教师走上赛场时，要相信自己，不要有打退堂鼓的想法，更不要对赛课心存畏惧。相信自己一定能行，因为在你的背后有一个强大的团队，你是师范科班出身，为了这次赛，你已做过多次磨课，你已做好了充分的准备，相信自己完全能应付过来的。

将赛课当作自己对自己的一个挑战，通过赛课，你会学到更多的同事没有见识过的东西，当你真正完成了一次赛课的历程，你就会觉得，教学比武也没什么了不起，在你的眼前的世界突然之间会变得如此的开阔敞亮，你会在你的眼前看到一片更广阔的天地，而这些是那些整天只知道在一个小圈子里上课、批改作业的同事所不能感觉到的。

当然，学生起立之后的这几分钟或是在教室门口等待上课时的这几分钟你可能会有些紧张，这是很正常的，舒一口气、喝一口水、心里默念一句“没什么”就能给自己做一个情绪的调整。

二、保有一种师生平等的观念，用赞赏、欣赏的眼光去看学生

把陌生的学生当成自己的得意门生，把借班上课当成自己给自己的学生授课，在这45分钟里，你就是给他们传道、授业、解惑的老师，从这种观念出发，你就不会把上课当成走程序，而是很认真用了这45分钟的教育价值。这种师生平等的观念会表现在课堂上的诸多细节上，比如，请学生发言，你会很自然地用一个“请”字，发言完毕你会说“请坐”或是“谢谢”，即使是学生不够利索的表达，你也会始终面带微笑耐心地倾听而非生硬地打断。再比如，你会用欣赏的眼光会发现他们的闪光点，对他们你还会心怀感激。每个人都喜欢得到别人的表扬，更何况孩子呢？他们更希望听到老师对他们的欣赏和鼓励。与大家说一个超级失败的例子，2014年的湖南省衡阳市教学能手赛综合实践课程在湖南省衡东县第一中学举行，一位外地的老师一上课就请学生描述自己眼中的校园，一位平时学习不错的孩子骄傲地说自己的学校是一座花园式的学校，从阳山望城里望去，远处绿树葱郁白墙点缀的那就是他们学校。本来吧，对没做任何准备的学生来说，这个即席发言是不错了，他爱自己学校，他会流畅地表达自己的所思所想，这已经很了不起。可这位外地的老师呢？可能是觉得学生的发言没有自己理想中的那么好，劈头就说表达能力不行、太简单、太粗糙了。说出去的话，就如泼出去的水——收不回来，课堂一上课就冷场了——学生泄气了，可想而知，这课没法再带下去了。可见，正确的学生观是多么重要。

三、将积极的情绪带入课堂

在赛课时教师要将课堂当成舞台，在这个舞台上，你要尽情地展示，这是赛课区别于普通课堂的一个很大的不同。课堂上教师忘情的表现会传染给学生，教师积极的情绪也会调动学生们的积极情绪，孩子们其实很容易会被老师引入到一个情境——他们会很自然地忘记教室里有许多教师、有许多摄像头、有许多拾音器。我记得在2014年的衡阳市教学能手赛上，一个学生说起眼中的“妈妈菜”，一个男生很骄傲地说起自己喜欢、妈妈拿手的一道菜，说着说着，他流泪了，动情了，好久没见到妈妈，他心里想呀！我也感动得几乎流泪了，我走过去给他一个拥抱，那一刻，他就是我自己懂事的好儿子。

在这一点上，我们学校（湖南省衡东县第九中学）就有不少的老师做得很好，他们一走进课堂就激情满怀、甚至是慷慨激昂，与其他们是在上课，不如说他们是在激情的表演。

四、正确处理预设和生成的关系

预设的东西就是我们课前做的充分准备，如教学设计、课件，甚至是课堂上教师要说的话，这些都预设的东西，应该来说，预设的东西是较为完美的，是经过仔细推敲的，这些内容当然要烂熟于心。

然而，课堂的最后呈现却是生成的，是师生们在特定时间、特定情境下生成的。只要预设的流程、重点、难点抓住了，生成的细节是什么样就怎么样，不要生硬地、刻意地按预设的流程走，也就是说，教师只要抓住教学预设中的灵魂，师生们自然的表现就行，时间不够没关系，时间有余也没关系，当然，我个人认为，课前预设时，内容不要安排太多、时间不要卡得太紧，要留有应付教学突发事件的时间。

五、赛后注意后续总结工作

一是要及时向评委、同行虚心请教，请他们为你的表现点评。一般来说，评委、教研员都是这一领域的行家里手，都是专家。他们站的高度与普通老师不同，他们的意见有时会让你顿悟。其实，与他们接触后，你会发现教研员、评委是你请都难请的老师，他们是你成长中的师长、贵人，他们还会成为你的朋友。

二是注意收集学生们对课堂的评价，孩子们评价对你改进教学很有价值。

三是注意进行教学反思。梳理整个赛事中自己的表现，明白有哪些做得好，有哪些需要改进。

四是注意研读竞赛方案，不要错过一些细节性的东西。

（作者单位：湖南省衡东县第九中学）