关于中学“三个维度”发展策略的思考

张荣煌

摘 要：如何解决当前中学发展的“高原现象”？福建省东山第一中学（以下简称“东山一中”）的“三个维度” 发展策略可供借鉴，那就是“立足现状谋发展、着眼未来抓基础、追寻本源求突破”。本文围绕现状、未来、本源这三个维度的学校发展方向，结合东山一中的实际情况加以诠释。就现状而言，学校谋发展必须考虑它的现实情况、周边环境和形势要求等因素，只有充分把握这些因素，分析优劣势，才能找到解决问题的办法和发展途径；就未来而言，这是学校的努力方向和奋斗目标，需要清晰明确，更需要适当可行的措施保证；就本源而言，“本源”是教育的本质追求，而在现在工作中，有意无意间被我们所忽视，我们要重新把它找回来。

关键词：三个维度；现状；未来；本源

一、立足现状谋发展

发展是硬道理，发展是永恒的主题。要发展必须基于现状、从实际出发。谋发展就必须准确把握学校的现实情况、周边环境和形势要求。就目前而言，有几个情况要把握清楚，而后思考如何采取针对性措施加以发展。一是基础教育改革正处于活跃期。世界各国近二十年来都在轰轰烈烈地分析基础教育存在的问题，寻找解决办法。我们国内的基础教育改革可谓大刀阔斧、汹涌澎湃，但往往“雷声大，雨点小”，抑或改了皮毛，不动筋骨。导致这一结果的原因在于措施不切实际，操之过急，没有循序渐进。但改革本身没有错，全世界都在进行基础教育的改革，说明基础教育在国民教育中处于特殊的重要地位，也说明基础教育存在着亟须改革的诸多问题。改革必须从我们可以做到的教学方式上入手，对准我们教育的短板，利用课堂、学校的阵地积极加以探索和实践，但要尊重科学、遵循规律、紧盯目标、不求形式。二是教育竞争日趋激烈。做大做强教育，以优质的教育资源带动地区经济发展已成为城市发展的一个重要考量。就东山一中来说，地处经济较发达的厦、漳、泉闽南三角地区的末梢，经济条件、教育基础、教育资源处于相对落后匮乏状态，加上周边私立学校的恶性竞争，学校处在“夹缝中求生存”的境地，学校发展面临严峻挑战。生源的严重流失已成为制约学校发展的重要因素，这个问题的解决将决定着学校未来的办学层次。教师虽说也够用，结构也还平衡，但水平参差不齐，优质教师比例还不够大。一些教师职业理想模糊，进取精神不足；一些教师专业素养偏低，提升乏力；一些教师奉献意识、吃苦拼搏精神缺乏。这诸多问题将影响师资队伍的战斗力，也将影响学校的可持续发展。学校的设施设备虽然不是很先进，但已经较为完善，可有些教学设施设备没有充分利用，成为摆设，这是很令人痛心的事，也是极大的浪费。我们唯有针对问题，直面困难，采取措施加以解决和突破，学校才能顺利发展。

二、着眼未来抓基础

着眼未来就是要有目标。就东山一中而言，学校确立的近中期办学目标是：“创建东山第一、漳州一流、福建知名的省级示范性高中”。围绕这样的目标，学校还有很长的路要走，需要持续、稳健、强劲地发展，关键是夯实好发展基础。几项基础性工作必须紧抓不放：一是树立正确的育人目标。这需要全体教师牢固树立“以人为本，德育为先，安全为重，全面发展”的育人目标。学校教育的本质追求是育人成才，是促进学生素质的提升，是学生的全面发展，前提是安全，而德育应贯穿始终，是教育工作的重中之重。坚持以学生为主体，以养成为重点，从大处着眼，从小处着手，从规范做起，从细微处抓起。不断建立健全各种安全措施和安全制度，坚持签订各层级的安全责任状，落实责任，做到防患于未然，及时排查和消除各种隐患和不稳定因素。德育务求实效，做实功，出实招，不拘形式，不走过场，不浪费时间。二是打造德高业精的师资队伍。师资队伍是学校的核心，师资水平从某种角度上决定着学校的办学品位，所以，师资队伍建设是每个学校常抓不懈的工程。建设师资队伍必须做到师德和业务“双管齐下”。在师德建设上，要进行有效的职业道德教育，引导广大教师树立正确的教育观、质量观、人才观、苦乐观和荣辱观，提高广大教职工的教育法制观念，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感，使“师德高于一切，责任重于泰山”的观念成为核心价值观。同时，要深入研究如何进一步规范教研组的教学研究行为，强化备课组的协作，以落实教学常规和提高课堂教学效率为重点，以培养教师的问题意识和提高解决实际教学问题的能力为目标，扎实开展校本教研活动。引导教师认真研究新形势下的课堂教学，重新审视课堂教学的师生互动，认真反思课堂教学的有效性，不断提升教师的综合教学能力。三是加强精细化管理。目前，很多学校都建得非常漂亮，如何保护好我们的家园，是学校管理工作中必须加以考虑的重要方面。首先，要努力促使全校师生统一思想，达成共识，齐抓共管，形成合力。其次，建立和完善各种措施和制度，措施和制度要与学校整体的工作结合起来，既要有奖励制度，也要有惩戒措施，做到破坏的事不敢为、不会为，维护的事自觉做、自愿做，人人都为创建优美校园、文明校园、和谐校园用心用力做贡献。最后，应要求后勤保卫部门充分发挥作用，加强值班巡查，深入实际，深入具体，做到问题早发现、早排查、早解决，工作早安排、早落实、抓到位。这是校园管理工作之关键。

三、追寻本源求突破

我们从事的是基础教育工作，所谓“基础教育”顾名思义就是为学生的终身发展打基础。我们的工作就应围绕学生全面素质的提升而展开，可一直以来受应试教育的现实驱使，一些需要我们关注的方面被忽视了，该做的工作没有做，多多少少存在着“唯有学习高，万般皆可抛”的现象。鉴于这一现状，如何在教学质量上寻求突破、实现提升？东山一中经过调查研究、集思广益，达成以下共识：从目标上讲，要着力加强和重视学生学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，为学生的终身学习打基础。从教学内容的安排上，根据不同年段、不同年龄的特征，不同学科特点，不同的功能要求，从最本源的东西抓起，让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，能爬的爬，就是不能动的也要推一把，使不同程度的学生都能得到很好的发展。高中年段，坚持按梯度编班、分层次教学，不同层次的班级教学要求、教学内容、教学方式均有所区别。初中年段从现在起做大胆的探索和实践，不再围着中考的指挥棒转。同时，逐步加强学生写作能力和写字规范的训练，全面提升学生的读写水平；数学学科在思维能力和运算能力的培养上有其独特的优势，也是其固有的责任，所以，在现有教材内容的基础上，对准这两个能力要求，我们要求加大训练强度，该加深的要加深，该拓宽的要拓宽；英语学科瞄准听、说两个短板，采取措施、创设平台予以强化，根除“聋哑英语”现象；物理、化学、生物学科按规定要求切实开展实验活动，提高学生动手能力，自觉感受知识的产生过程，让“讲实验”的现象永远成为过去；政治、历史、地理学科在丰富学生的人文涵养上狠下功夫，注重与生活实际相结合，通过形式多样的教学方式，使学生乐学、爱学；艺术、体育教育在上好规定课程的基础上，大力开展兴趣小组、专项运动队的活动，并通过比赛竞技活动推动艺术、体育教育的全面良性发展；另外，把社会实践活动课切实作为一门正常功课来做，坚持把社会实践活动与社区服务、研究性学习有机结合起来，统筹安排，做到层次鲜明、计划科学、方案细致、过程扎实、资源充分利用，以求显著成效。所有一切本来应该有的最本源的东西，有意无意间已经在教育教学实践中被我们忽略或淡化了，我们一定要把它找回来，这是还原教育的本源，也是我们办学突破发展的需要。

未来几年，东山一中将紧紧围绕“立足现状谋发展、着眼未来抓基础、追寻本源求突破”这“三个维度”的策略发展，依靠广大教职员工，以全面提高教育教学质量为工作中心，内抓管理，外树形象，不断改善办学条件，走内涵式发展道路，进一步彰显学校的品牌和特色，使东山一中各方面工作获得稳步、健康、有序、快速的发展。

（作者单位：福建省东山第一中学）