在小学数学教学中实现情景化教学的意义探析

赵丽钦

摘 要：随着科学技术的不断进步，数学对于人类社会的发展有着重要的影响，所以，数学科目也越来越受到社会民众的关注。小学数学是教育教学的基本科目之一，其中，情景化教学的主要任务就是提升学生的学习积极性，增强学生学习数学的自信心，在小学教学时期使用情景化的教学手段，可以增强学生学习数学知识的技能，给以后数学知识的理解带来便利。

关键词：情景化教学；小学；数学教学

数学科目与其他科目相比较而言，是比较抽象的，而且学习起来也是有点困难的。依据小学生的性格特征，在小学数学教学中使用情景化的教学手段，能够极大地满足学生对事物的新奇感。情景化教学是创设一个真实可信的教学情境，让学生更好地理解数学知识，不但能够开阔学生的视野，还能够提升小学数学的教学水平。本文就对使用情景化教学，能够增强小学数学教学效果的积极影响展开研究。

一、情景化教学对于增强小学数学教学效果的积极影响

情景化教学适用在小学数学教学活动中，能够让学生对数学内容产生情感体验，增强学生的自信心，还能够创建一个轻松愉悦的学习环境。不难发现，以往的小学数学教育都是教师在讲台上给学生们进行授课，依靠教师的口头讲述，很容易降低学生的学习热情，对于数学内容的学习自然也没有那么大的热情，自然而然地学生的数学学习能力就会降低，导致小学数学教学效果不太好。在情景化的教学手段指导下，教师创设与数学知识相对应的教育情境，把生活经验与教学内容进行有效的结合，指引学生更好地理解数学内容，能够开阔学生的知识视野。

二、小学数学使用情景化教学的手段

情景化教学手段就是教师通过自己对教学内容的理解，依据所教知识给学生创建一个便于记忆的教学环境，满足学生对事物的新鲜感，提升学生的自主学习能力，改善数学教学的方式，让学生形成良好的数学学习习惯。

1.创设具体的数学情境

数学教育情景化教学手段的使用，简单而言，就是使用生动的数学情境，丰富教师的教学方式，给学生创建一个和谐的教学条件，提升学生学习的自信心，开阔学生的视野。小学数学老师在设计教学活动的时候，要联系实际生活中发生的案例，创设情境，指引学生体会实际生活中的教学。学生也要经常注意平常中使用到的数学知识，认真观察周围的事物，分析其中包含的数学原理。

比如，教师在教授图形知识的时候，能够列举一些实际中的例子，创设具体的教学情境，指引学生理解斗笠、塑料水桶等真实事物的形状，能够在学生的脑海中形成深刻的记忆，帮助学生掌握数学知识。还有在讲解周长的计算时，教师要指引学生使用尺子测量数学书的长与宽，再使用公式计算出数学课本的周长，记住周长的计算步骤。

2.使用多媒体技术教学

从小学数学教学目的上来说，小学数学课本就是根据小学生的认识能力专门编制的，可以帮助学生打开学习的空间，增强学生的认识技能。教师在教学的活动中要根据课本教学的进度，适当改善自己的教学手段，使用形象的言语进行授课，还要使用多媒体技术去教学，生动展示小学数学知识，丰富课堂教学内容。

总而言之，情境教学是比较生动、具体的，有助于提升学生的认识能力，增强学生学习的自信心，开阔学生的数学学习视野，进而增强小学数学教学效果，给往后数学知识的理解带来便利。

参考文献：

王海英.浅议情景式教学在课堂教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2011（04）.

编辑 张珍珍