让我们的掌心开花

王爱华

那是一个午后，在终结了一天的教学任务，难得片刻的惬意。忽然一阵急切的敲门声打破了寂静，班里的杨同学走了进来，不停地揉搓着眼睛，原来上体育课前班里的活宝级人物海同学在做准备工作时，把辣椒面儿撒在了杨同学的眼睛里，我连忙做了紧急处理。此时的我感到怒火中烧，为孩子的淘气与顽劣。于是便派了学生把海同学寻了回来，海同学一进来，便深埋其头，不敢抬头看我，我的怒火熄灭了一半儿暗想：“噫，孺子可教也，看来他本质不坏嘛。”可还没等我开口，海同学的叙述就已经开始了：“老师，我不是故意的，下课我看到杨同学在一边抹眼泪，就想逗逗她，可是我忘记了我手里还攥着没吃完的干脆面，于是在我摆手时，就把辣椒面送到了她的眼里。”

“真的没有错误吗？”我接着问了一句。“老师为你的善意而感到欣慰，这证明你是个善解人意的好孩子。”我的话还没说完，他就喜形于色了。

“可是你知道吗？一个善念也可能会有坏的结果，设想一下，如果你手中拿的是其他危险品呢？现在你还认为冤吗？我们要对自己的行为负责，该怎样小惩一下你呢？”

后来，第二天的清晨我的办公桌上躺着一封写给杨同学的道歉信，语意还充满调侃：“我对不起祖国，对不起人民，更对不起杨同学，我的行为差一点让一朵美丽的花朵在我的眼前凋谢，这样还会让社会上多一个贫困的家庭……”杨同学看到这封啼笑皆非的道歉信后很快释怀了。

后来在闲暇之余，我一直在庆幸那天我没有“怒发冲冠”，而是一切以尊重的个性。

中国有句俗语：“好言一句三冬暖。”每个孩子身上都有闪光点，关键我们要有以人为本的情怀。就像一位老师所言，教育的本质不是简单的知识和才能，而是要处理人与人之间的关系。

在此事件的处理过程中，我遵循了以下几点：

一、教育就是爱与情的交流，在教育中不要吝啬自己的情感

就像此事件中，我压抑了自己的怒火，没有让自己的情绪成为孩子抗议的借口。

二、每个孩子身上都有或多或少的闪光点，作为教师就应该善于捕捉，并且放大

三、让学生明白做任何事都要付出，这是成长的代价

比如，此案例中，我并不是在学生承认错误就此打住，而是小小的惩治一下，我的意图是想让他记住，成长不是无声无息，时刻伴随着疼痛。

我们要充分尊重每一个个体，理性地判断，尊重他们自然的生长规律，让其自然生长，需要我们时，我们锄锄草，捉捉虫，最后他们终将会长大！希望每个老师的手心都能开出一朵朵美丽的花朵！

编辑 王团兰