学困生的物理学习特点及教学策略

都吉林

在日常的物理教学中，我们常会发现许多的对物理不重视甚至是置之不理的学生，他们学习缺乏积极性，学习成绩差，所以，有的老师称之为初中物理的学困生。那么到底是哪些原因导致这些孩子学不好物理呢？

一、上课不听讲

不听讲有以下几种原因：不喜欢物理、不喜欢物理老师、注意力不集中等等。在这里，最为常见的表现是：注意力不集中、爱走神儿。经过几年的分析，初步发现这类学生的特点是：不是没有上进心，而是没有良好的学习习惯，从小就没有建立起上课认真听讲的好习惯，他们认为大概看看黑板、大概听听就可以，没必要真拿听讲当个事认真对待，其实到头来他们连最基本的概念都没听明白。

我班里曾经有个孩子，他是一个个头不高的有点胖的男生，平时话不多，学习成绩不好。每当我在讲台上讲课时，经常看到他愣神、目光呆呆地看着某处或是低头。针对这种情况，我决心开始“矫正”！我上课的时候，除了讲课以外，特别留心这个学生的状况，只要发现他没好好听讲，我马上结合刚讲的话题就近提出一个简单的物理问题叫他回答。一开始，他没听回答不上来，可是渐渐地他发现，我提问他的时机好像总是出现在他刚走神的一瞬间之后，渐渐地，他开始努力提高注意力以至于不被我上课叫到，有一次，我叫他起立回答问题，他竟然说：“老师，你怎么老问我我没听见的内容啊？我说：“所以你只要好好听讲不就可以轻松地回答了吗。”这样一来二去坚持了几个月，老师和同学们都惊奇地发现原来不听讲的他变得听讲了，从一开始不听，到偶尔听，再到最后越听越有兴趣，遇到听明白的还主动回答问题，真的发生了不小的转变，当然学习成绩也提高了。

二、不完成作业

完成作业能够巩固当天的学习成果，但现实的教学中有部分学生完成作业情况很不理想，大致可以分成以下几种情况：（1）看着书和笔记完成作业。（2）抄别人的作业。（3）根本不做作业。教师要针对实际情况，动脑筋、想办法，具体情况具体分析。我的做法是首先在班里宣布，当天不交作业的学生，除了要当天补齐以外还要加一个单独测验。调整以后有一个学生发生了一点变化，交作业次数增加，但其他人照旧。因此，积极联合学生家长，我一个一个地与这几个孩子的家长们取得联系，经过沟通，家长们每天督促孩子完成物理作业，然后检查签字。一段时间以后，大部分不完成作业的学生能够基本按时上交作业。为了使学生的学习成绩更上一层楼，我又决定实施“分层作业”。所谓分层作业，是指由于学生的程度不同，根据因材施教的原则，不同学生不同作业。我的措施是这样的，每给中上等水平的学生留一些巩固基础和拔高的练习题，而给学困生留一些偏重基本概念和基本技巧的练习。调整以后，他们学习的兴趣一下子高涨起来了。原来的学困生完成作业基本能够在自己的努力之下独立完成，增强了自信心，增加了成就感。后来，他们不但可以认真地完成自己的作业，而且有时还找老师要一两道提高题去做。

三、单亲家庭

我有一个学生，他的父母刚离婚，这个孩子的学习成绩直线下降。于是，我抽出课间和放学后的时间和他谈心，为他开导，同时给他补上不会的物理知识。有一次，他在学校突然感觉身体不舒服，我赶紧帮他试体温39度多，急忙带他到医务室去治疗，同时联系他的班主任和家长，由于处理及时，他的身体很快恢复。自从那次以后，我发现他更加亲近我了，也更加明白妈妈的辛苦和老师的期望，所以，认真听课、不会的问题下课就问，态度变化很大。

初中物理学困生的转化问题一直是一个难题，它需要学生、老师、家长长期的努力与合作方可有所建树。义务教育是面向全体学生的，也必须面向全体学生，优秀生也好，学困生也好，一个都不能少！

编辑 王团兰