初中地理与多媒体技术的有效结合

张立祥

摘 要：随着时代的进步，许多科学技术发展起来，例如多媒体技术。多媒体技术融合了视频、音频等一系列的技术，使人们能更好地去认知事物、了解事物，不再只凭借想象了解事物。主要对初中地理与多媒体技术的结合教学进行分析研究，以为广大同仁参考。

关键词：初中地理；多媒体技术；有效结合

初中地理是一门介绍特殊地理环境、地貌的学科，它使初中生对地理有所了解，为高中学习打下基础，同时激发学生兴趣，让学生热爱祖国，爱护环境。但又因为初中地理为考查课，它不是中考科目，导致大部分学生不认真听讲。传统的教学方法，已经满足不了学生的兴趣。所以，激发学生兴趣，让学生主动听课，热爱学习地理是当务之急。而如果多媒体技术与初中地理教学能有效结合，将是解决这一问题的好方法。

一、初中地理的特点

用定义来说，地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相关学科知识的学科。它传承着历史，继承着文化。研究地理可以让我们预防、减少灾害的发生，发现能源，合理地开发资源，开源节流，保护非物质文化遗产。让学生感知大自然的神奇、河山的壮丽，明白生命的意义。让学生了解多变的气候，为以后的学习、生活打下坚实的基础。

初中地理具有多样性、开放性、探究性、综合性的特点。它是一门涉及多领域、多学科、多跨度的学科。它有属于理科的理性思维、逻辑顺序，又有属于文科的知识。对学生的素质培养、学习能力的提升具有重要作用。

二、初中地理与多媒体的有效结合

初中地理与多媒体技术的有效结合，体现在很多方面，多媒体技术是集光、文字、声音、图片于一体的，通过影像来教学，答疑解难的一种技术。现在让我们具体来探讨一下初中地理是如何与多媒体技术有效结合的吧！

1.听觉的有效结合

多媒体技术可以播放音频，听觉可以激发学生更多的想象空间，听鸟鸣、水流、风的声音，让学生体验自然，感悟大自然的神奇。听不同种族的语言，体验人文的独特与新奇。听与课文有关的音频，让学生能更好地理解课文，激发学生学习兴趣，营造学习氛围。让学生感觉更真实，而不再是纸上谈兵，使学生在轻松的氛围下，习得知识，提高学习效率，不再是像以前一样的“填鸭式”教学，让教师与学生均身心俱疲。

2.视觉的有效结合

运用多媒体技术，播放图片，让学生看看黄河、长江、泰山、塔克拉玛干沙漠、松嫩平原等照片，刺激学生的视觉神经，让学生能更容易记住学到的知识，而且，让学生更加感兴趣，提高学习效率。

3.视觉与听觉的有效结合

当视觉遇上听觉，便产生了视频。当教师运用多媒体技术播放视频时，学生往往很兴奋，因为在校园里，学生通常都接触不到电视、电脑、手机等多媒体技术，每天都在学习，生活很枯燥、乏味。所以，当教师播放视频时，学生往往很感兴趣。教师可以播放一些地方的风土人情的视频，让学生印象深刻。例如，我至今还记得，我的初中地理老师给我们播放的關于西双版纳的视频。我被西双版纳的美景与人文征服，那曾经是我最向往的地方，在我心中如同天堂一般的存在。

如今，照本宣科已不能满足学生需求，也不符合当下对教师的要求。教师可以利用多媒体技术制作PPT课件，写教学计划，明确教学目标，让自己的课堂气氛更活跃，教学方法更新颖。同时教师不需再手写教案，电子版的更快捷、方便，教师可以更轻松，而且，学生的学习积极性更高，学习效果更好，学习效率更高。

参考文献：

[1]赵献青.初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率[J].学周刊B版，2014（07）.

[2]彭昌明.运用多媒体信息技术强化初中地理教学刍议[J].中国科教创新导刊，2013（06）.

编辑 张珍珍