小学班主任实施渗透式心理健康教育的研究

林明明

摘 要：随着教育事业的不断发展，学校越来越注重对学生的德育，心理健康教育是德育中十分重要的部分，学校需要加大对学生心理教育的力度，要求教师关注学生的心理健康。小学教育是基础性教育，小学生的心理教育至关重要，教师应积极实施渗透式心理教育研究，将教育融入日常学习中，使学生在潜移默化中接受教育。就小学班主任实施渗透式心理健康教育的方法进行了分析研究。

关键词：小学班主任；渗透式；心理健康教育

新时代的来临，同时也对小学心理健康教育工作提出了新的要求，班主任需要积极寻求有效的教育方法，保证小学生的身心健康。渗透式心理教育将心理教育与日常生活、学习融合在一起，使学生自然而然地接受教师的心理教育，在潜移默化中受到影响，是一种十分有效的小学心理健康教育方式，教师积极研究，充分利用，以提升教育效果。

一、影响小学生心理健康的因素

1.家庭因素

很多家长将所有希望都放在孩子身上，在教育方式上往往会出现过于严格或是过于溺爱的情况。在小学学习过程中，家长尤为注重孩子的成绩和智力成长，而经常忽略孩子心理方面的问题，使孩子在成长中极易滋生心理问题。再加上一些家庭由于父母感情等因素导致家庭破裂，给孩子心理上带来了巨大的伤害，从而引发诸多的心理问题。

2.学校因素

学校是学生成长上的第二个家。但是同时，学校的一些约束性规章制度，也使学生个性发展受到束缚，不利于学生思维能力的发展。在学校里，学生受教师的影响十分大，教师的言行举止都是学生模仿的对象，教师在教学过程中对学生挖苦、讽刺都会对小学生的心理产生消极影响，引发学生厌学、冷漠，甚至是敌对的心理，不利于学生的心理健康。

3.社会因素

社会舆论导向在很大程度上会影响人的生活趋势。小学生的人生观、价值观还在形成中，社会经验有限，社会上的不良信息很容易对小学生的心理造成消极影响，十分不利于他们道德观念、心理素质的养成。若不能很好地将家庭教育、学校教育与社会相结合，容易导致小学生心理扭曲，不利于他们的心理健康。

二、小学班主任实施渗透式心理健康教育的方法

1.完善教学模式

传统的教学模式中，教师十分关注学生的学习成绩，往往忽略了学生的心理素质发展，在学生犯错后，经常采用事后教育的方法，利用说服式教育帮助学生纠正错误，并以班级里表现良好的学生作为榜样，激励学生学习。这种方法能够有效地使小学生树立正确的是非观，但是在心理教育上，作用并不明显。因此，需要班主任不断完善教学模式，在教学活动中，将课堂教学与心理教育相结合，通过暗示、濡染等方式，使学生在学习文化知识的同时，接受教师对其心理品质的培养，实现渗透式的心理健康教育。

2.营造和谐气氛

心理健康受无形环境支配，对学生有着不可忽视的潜在影响。在心理健康教育中，班主任要注重对学习气氛的营造，为学生创造轻松、愉快的学习氛围。班主任要公平对待每一个学生，关爱每一个学生，使学生能够在班级中充分体会到集体的温暖和教师的爱护，学会热爱生活，发现生活中的精彩。班主任应经常鼓励、赞扬学生，提升学生的自信心，激发学生的学习积极性，在和谐的气氛中，实现心理健康教育的渗透。

3.开展班级活动

班级活动的开展，能够有效实现对学生的集体性心理健康教育。小学生好奇心强，对班级活动的热情高，能够积极参与到活动中，并按照活动的要求与其他同学团结合作，共同完成任务。积极的班级活动能够提升学生的自觉性，营造愉快、轻松的气氛，形成有利于学生心理健康发展的环境，并使学生学会利用集体的力量和智慧，增强人际交往能力。班主任在班级活动中可以充分挖掘有利于学生心理健康的因素，并利用先进的心理学知识，结合学生的实际情况，向学生讲解心理学常识和心理训练方法，使学生充分认识自我，学会避免消极心理的方法，保持心理健康。

4.日记交流

现今很多小学作业中都包含了日记这一项，学生日记能够帮助班主任了解学生的心理状况和学习情况，加强学生与班主任之间的情感沟通，是反映一定时期内学生心理健康状况的重要资料。教师应引导学生将日记当成倾吐心声的重要载体，将日常生活中不愿倾诉的苦恼都写出来，班主任根据学生的不同情况进行心理疏导，能够有效维护学生的心理健康。

总之，心理健康对于学生的日后发展有着至关重要的作用，小学生的人生观、价值观还在形成阶段，需要班主任加强对其心理上的引导，培养小学生的心理素质。渗透式心理健康教育能够使心理教育融入教学中、活动中，甚至日常生活中，使学生在潜移默化中受到积极的影响，是现阶段有效的心理健康教育方法，值得教师积极研究运用。

参考文献：

[1]郭景岩.小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J].时代教育，2013，12（24）：247-248.

[2]蔡艳.小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J].新课程导学，2015，4（4）：34-35.