小学英语对话教学模式分析

罗海蓉

摘 要：小学教育对人的一生都能产生重大影响，自从小学教学中加入了英语教学，教育专家一直在摸索适合小学生的英语教学模式，其中对话教学模式符合小学生发展特点，也符合英语教育要求的教学模式，从概念界定、对话教学模式的优势、对话教学模式的实践形式三个方面分析了小学英语对话教学模式。

关键词：小学英语；英语教学；对话教学

素质教育要求培养学生的创新能力、提升学生的综合素质，因此，在素质教育要求下，小学教育就承担了更多的教育责任。应该更加注重对小学生进行素质教育。英语是小学教育中的难点，为培养小学生的听、说、读、写能力，必须彻底摒弃传统的教学模式，采用符合小学生发展特点的对话教学模式来完成英语教育。

一、对话教学模式的界定

对话教学模式是新课标中提出的概念，是能够体现师生关系平等的最佳教育模式。我国早在春秋时期就出现了对话教学模式，孔子的教学模式就是面对面地交流，从而实现与弟子的信息沟通。时至今日，对话教学模式的核心没有变，依然是通过面对面的交流，这也是之所以提倡用对话教学模式来完成小学英语教育的原因所在。

二、对话教学模式的优势

与传统的教学模式相比，对话教学模式追求的是以学生为主体，尊重学生的个性发展，符合素质教育中“以人为本”的教育理念。尤其在师生平等性和课堂互动方面，对话教学模式具有非常明显的优势。

1.体现师生关系的平等性

传统的教学模式是以教师的讲授法为主，在班级授课制的教学组织形式下，教师一个人占用绝大部分课堂时间，向学生讲授知识，学生在课堂上需要认真听讲，是处于被动的位置，只能听而不能说。对于英语教学，这种传统的教学模式是不能符合英语教学要求的，学生要大胆勇敢地说出来，才能真正实现用英语交际、落实语言学习的目的。

2.提升课堂互动频率

传统的英语教学是缺乏互动的，课堂上的简单互动仅限于师生眼神交流，或者教师提问、学生回答。现在提倡的对话模式可以最大限度地实现英语课堂的互动，师生、生生都可以针对教学内容进行讨论，在交流中提高学生“听、说”的能力，实现了在“做中学”，以生为本，突出学生主体地位的课程观。

三、对话教学模式的实践形式

1.课前热身

课前对话指的是呈现新知前2～3分钟左右的英语对话，这种对话的形式比较丰富，可以唱英文歌、讲英文小故事、师生问候自由谈论等，但是无论是哪种对话形式，都要全体学生参与进来，不仅可以为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，还可以在这短短的时间内复习旧知，为新知做铺垫，体现英语教育的全体性。课前的对话是一种英语教学的课堂引入，教师可以根据课程内容设定课前对话。通过交流，不但为学习新知复习铺垫了知识内容，而且还激活了学生已有的知识储存，吸引学生的注意力，创设情境，从而导入新课。

2.呈现新知，创设情境

传统的“填鸭式”教学不利于英语教育，小学生也不能在40分钟的讲授中一直集中精力，因而课堂效率就比较低。很大一部分原因是由于传统的课堂气氛是严肃的、死板的，这种氛围并不符合小学生的心理特点。只有让小学生置身于教学情境中，在情境中理解语言的语用意义，在情境中准确运用语言完成一个个老师精心设计的“任务活动”，才能让学生全身心投入课堂，从而提高教学质量。例如，在教学Unit 5 Shopping Lesson 2时，我利用多媒体课件创设了去超市水果区购物的生活情境.在教学Weather这一单元时，我创设了去外地旅游查询当地天气状况的情境。

3.巩固练习，落实教学目标

每堂课老师都要通过设计各种任务活动以巩固学生对知识的掌握，落实语言学习目的——用语言交际、用英语做事，从而达到教学目标。在此环节中，学生在较真实的语用情境中，不但巩固对新知的理解运用，还充分运用其他所学语言，达到真正用语言交际的目的。例如，Unit 5 Shopping Lesson2，本课学习新功能句How much is it/How much are they？ Its/They are...yuan.但是真实的语言交流中我们会运用到以下这些英语表达句：What fruit do you like/ want to buy？I like... Can I help you？I want...Thank you.付款时运用：How much is it/How much are they？Its/They are...yuan.这样语意才完整，体现了交流的真实性。

经过多年的教学实践探索，实践证明对话教学模式是提高教学效率的有效方式之一，因为只有学生不停地思考、不停地交流，在交流中运用语言，体验成功的喜悦，他们才能更加注意力集中，并保持持续的学习兴趣与热情，为他们播下爱学习英语的种子。

参考文献：

屠盈.让小学英语对话教学变得有效而精彩[J].学生之友（小学版）：下，2011（06）.