如何将沉闷的小学英语口语课堂变得鲜活起来

杨虹

【摘要】随着国际间贸易的增加，英语的地位也得到了不断的提升。而口语又在英语教学中占有着更为重要的作用。本文拟从小学口语教学的角度入手，浅谈了如何让小学英语口语教学变得更加的精彩。

【关键词】英语口语 学习氛围 精彩

英语这门语言是从西方国家逐渐流传到我国的，英语课程本应该有着西方人豁达开放的特点，但是从我国的实际教学来看并非如此。在我国，英语课堂一向以沉闷为主调，教师永远是教学杠杆居于权重角色的那一端。下面就从课堂氛围、游戏、唱歌和教师的鼓励等四个方面着手来对如何让英语口语课堂变得更加的鲜活进行详细的讨论。

一、营造浓厚的英语课堂学习氛围

即使素质教育提倡要关注学生在教学中的主体地位，但是我们同时也发现教师的地位是永远牢不可破的，所以说教师在英语课堂上如何说、如何做将直接影响到英语课堂是否会变得更加的精彩。首先教师要对英语教学表现出极大的热情。教师的教学情绪在很大程度上会影响到学生的学习心态，我们的英语教师既要考虑到小学生独特的心理，也要积极吸收英语文化中的表现能力，从语音语调、动作手势、表情变换等多方面来共同提高英语课堂生动的教学氛围。比如在问“what is it？”时，教师不能以平淡的语气说出这句话，而应该通过挑眉毛、皱眉头、耸肩、摊手等一系列的表情动作来感染学生的情绪，教师充满情感的表达定会让学生也变得热血沸腾。其次教师要坚持在英语课堂上说英语。在以往的教学中，教师总是在遇到要学习的新单词和新句式时，才会在教学的过程中加入英语的成分，这种教学方法对营造英语课堂氛围来说是极其不利的。教师应该养成用英语教学的好习惯，不用担心小学生由于英语水平不够听不懂教师的口语，教师可以从最简单的“the class is over.”、“sit down.”等简单的口语开始，并让学生对教师的口语给予积极的回应，这样学生便能够慢慢的适应英语的口语教学，也慢慢的能够说出一些日常用语。久而久之当英语口语充斥着英语课堂时，浓厚的英语学习氛围便会被充分的调动起来。

二、以游戏带动英语课堂氛围

在充分考虑到小学生爱玩的心理之后，我们的英语教师要懂得善用学生的心理，在课堂上积极的开展各种各样的英语游戏活动，让游戏给英语课堂带来更多生动的色彩，也让学生在游戏中快乐的学习英语。在小学英语口语教学中，教师可以通过日常教学的积累不断变换各种各样的小游戏。比如在学习各种动物的单词时，教师可以事先在多媒体上录入不同动物的声音，然后从第一排开始让学生以同桌为单位，一个同学问：“is it a …？”另一个学生回答：“no，it is a…/yes，it is a…”如此一排一排的重复这个句式，学生在这个“听声音辨动物”的游戏中，不但要认真的通过声音来正确的分辨出动物的种类，还要能够快速的反应和记忆各种动物的单词，同时学生在不断重复的过程中还掌握了“no，it is a…/yes，it is a…”这个固定的句式，在游戏结束后，很多学生仍旧会陶醉于这个游戏中，并没有感觉到以往在记单词和句型时的枯燥和乏味，这样游戏教学的效果便达到了最大的效果。

三、以唱歌营造生动的课堂氛围

唱一唱、跳一跳，英语口语便会轻松的尽收囊中，这是快乐学习英语口语最直接也是最适合小学生的方法之一。在学习有关的英语内容时，教师不妨让学生放开的唱一唱，跳一跳，说不定就会起到意想不到的教学效果呢？从小学英语教材的设置可以发现，几乎在每一单元都会为学生设置相应的唱歌选项。在以往的英语教学中，教师为了节省时间，通常会将这部分知识当做音乐欣赏部分来对待，更有甚者直接忽略了这部分的教学，其实唱歌部分是英语口语教学中最有效的教学方法。此外教师还可以根据实际的教学内容为学生精心的选择各种有趣的英文儿歌，比如在上述提到的动物单词的教学中，教师便可以让学生学习“the fox”这首有趣的英文儿歌，让学生在学习歌曲的同时牢固的记忆这些动物的单词。在学生们学完这首歌曲之后，教师可以选择几名学生上台演唱，或者是几名学生共同分角色唱和合唱，这样不仅可以提高学生参与英语口语的热情，也可以让学生体会到英语课堂学习的乐趣。

四、教师的鼓励让英语课堂变得更加的精彩

教师的鼓励永远是孩子前进道路上最有效的催化剂。所以说教师一方面要真诚的对待每一个学生，不仅要从小学生的眼光来看待英语，更要把学生在学习中遇到的问题当成是自己的问题，只有这样学生才能感受到教师和自己处于同一个“战壕”。另一方面教师要真诚的鼓励每一个学生，尤其是对于英语的口语教学来说，教师的鼓励对学生未来口语水平有着莫大的作用。如果一个学生在小学阶段遭受到口语方面沉重的打击，那么这个学生或许在以后的学习中就再也不愿意开口讲英语了。为了让学生大胆的说英语，教师要学会在课堂用语中多使用“Excellent ！”、“Good job！ ”、“You're clever”、“Try again ！”、“Don't be afraid ！”等这些鼓励性的语句，让学生在遇到困难时能够迎难而上，在取得成绩时能够再接再厉，从而为学生未来英语的口语之路打下良好的基础。

由上可知，英语口语教学是一个循序渐进的过程，我们的英语教师首先应该为学生铺垫一个良好的学习之路，然后在正确方法的引导下让学生沿着这条正确的道路慢慢探索，最终实现高效的英语口语教学。

参考文献：

[1]薛莲.提高小学生英语口语交际能力的方法[J].学生之友（小学版）.2012.

[2]孟宪杰.谈英语口语教学中应注意的几个问题[J].呼伦贝尔学院学报.2002.