农村小学英语教学面临的困境及解决对策

吴海霞

【摘要】小学教育是基础教育，但农村小学英语教学相对市区而言存在着一系列漏洞，使教学效果不容乐观。其中最主要的是师资原因，此外有关课程资源开发利用方面也存在问题。如何改善农村小学英语教学水平，提高农村小学英语教师的数量和质量，合理开发利用课程资源，从而促进城乡教育的均衡发展的问题亟待解决。

【关键词】农村小学英语教学 师资匮乏 师资培训

为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。我国学生的外语能力在近几年从整体上已经开始显现出扎扎实实的进步，“聋子英语”和“哑巴英语”的状况开始得到改善。但不可否认的是外语教学还存在着这样或那样的问题和困难。农村小学英语教学面临着一些问题：如英语师资匮乏问题，教育观念落后的问题，财政、编制相对紧张的问题，课程资源开发不合理的问题。

一、农村小学英语教学面临的困境

1.英语师资匮乏。由于从三年级及以上的年级要开设英语课程，四个年级同时都需要英语教师，可以说这个数目是较大的。以淮安市为例，在校的小学老师一般都毕业于淮安市所属的中师学校，一般毕业后都从事语文、数学的教学工作，没有专业性地学习英语。因此从小学三年级起必须开设英语课的要求使得英语师资培训迫在眉睫，学校选择年轻、学习能力强、英语基础相对扎实的老师利用业余时间参加为期一年的不脱产英语师资培训。有的老师在培训班学习补充英语知识和熟悉英语教材的同时就匆匆走上英语教学岗位，使得现有的小学英语教师无论是在数量还是在质量上都难以满足开设英语课程的需求。

2.教育观念相对比较落后。农村小学基本上都把英语看作副科，依然认为数学、语文为主干课程。大部分家长也持相同观点，这种观念上的落后导致学校及任课老师对英语课程不是很重视。相反，市区比较好的小学把英语课程放在很重要的地位，很重视小学阶段的英语教育，有些家长还为自己的孩子报名参加各类英语辅导班。可能是由于这种观念上的保守，各学校在小学英语教育已经普及的情况下，没有提前为本校的英语师资做好充分准备，出现了非专业教师匆忙上讲台的现象。

3.财政、编制相对紧张。各县财政紧张，给教育部门教师引进的编制有限；各学校也不想多招老师加重学校负担，更愿意从现有的教师中培养英语师资，也导致了英语专业教师缺口大。总而言之，这是政府政策是否向农村小学教育倾斜的问题。

4.课程开发利用不合理。课程资源是实施课程的前提和保证，而教材是核心课程资源，有效选取和利用教材资源，是教师首要思考的问题。尽管新课程标准已经实践十年，全国绝大部分学校选用的是新的版本教材，但在相当一部分农村小学还仍然存在着穿新鞋，走老路，换汤不换药的现象，而且这种现象很普遍。

二、农村小学英语教学困境的解决对策

1.加强对在校非专业英语教师的培训。针对目前英语师资供不应求的形势，这也是最切实可行的办法。县教育部门应加大财政投资力度组织英语师资培训班，以满足目前的英语教学需要。同时，县教育部门可从各县城中心小学选择优秀的英语教师到农村各小学做英语学科带头人，辅导农村小学的非英语专业教师，给他们带来较先进的教学方法和教学理念，带动学校的英语教育。为了提高这部分教师的积极性，可以采取支教的方式，编制仍放在原单位，并且每隔一两年选择不同的教师去农村支教。

2.吸引优秀的应届毕业生。政策要对农村教育倾斜，提高农村教师的待遇，优化教学设施，建立语音室、微机室，配备电脑，增加现代教育设备，提高农村小学的软硬件水平。同时，鼓励刚走上教育岗位的应届毕业生先到农村、基层去，壮大农村小学英语教师队伍，加强城乡教师的交流，并规定教师晋职必须有在农村学校或薄弱学校支教的经历。这样，可以在一定程度上加强农村小学的师资队伍，缓解目前师资严重匮乏的局面。这可能是促进农村小学教育的有效措施之一。

3.重视开发教师和学生资源。有人认为农村教学条件太差，因此合理地开发、利用课程资源是较困难的，这种想法显然是不正确的。他们忽视了教师和学生资源才是常规教学中最重要的课程资源。教师的教学经验，知识水平，教学技能和特长，学生的知识内存和生活经验都是最宝贵的课程资源。如：一位教师在讲方位介词和词组behind，between，beside，in front of时，就恰当利用学生和教室资源，这些课程资源是常规教学中最常见的，最容易开发的，我们可以根据现有的教学条件信手拈来，而且可以内生出更有价值的课程资源。这样学生在熟悉、自然、不断变化的课堂环境中轻松学会几个词和词组的用法，达到了既朴实又创新，既经济又高效的目的。此外积极利用英语电视节目、录像带、光盘和录音带等资源开展教学活动可为学生创设良好的语言学习环境。

今天我们给予数以亿计的学生什么样的教育，明天回报我们的就会是什么样人才和知识经济水平。各级教育行政部门要充分认识推进农村小学开设英语课程的重要性，加强领导，制定可操作的实施方案，讲求实效，稳步推进，从而加强农村小学英语师资队伍建设，提高农村教师整体素质，改善农村教学条件，加强小学英语教材的管理，努力保证教学质量，促进城乡教育的均衡发展。

参考文献：

[1]朱海宾.非专业教师让农村教育雪上加霜[N].现代教育报， 2005（10）.

[2]于洪全.农村小学教师能否实行派出制[N].大连日报，2005 （11）.