农村初中学生英语学习兴趣低下的原因及对策

傅桂芳

【摘要】兴趣是学生最好的老师，也是学生进步的主要动力。所以在初中英语教学中，要采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，这样学生才能主动去学习未知的内容，并在学习中掌握知识的重点。本文针对农村英语教学中学生学习兴趣低下的原因进行了简要的论述，并提出几点个人意见，仅供参考。

【关键词】初中英语教学 兴趣低下 对策探析

在开展英语教学中，教师要关注每一个学生，并采取有针对性的教学方法，提高学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。在学习英语的过程中，真正将英语要运用到实际生活中从而提高学习的效率与创新能力。通过正确引导学生，来让学生感受到学习英语的乐趣，让学生掌握更多的英语知识，提高学习效果。

一、农村农村英语教学中学生学习兴趣不高的原因

1.师资力量不足。在农村初中英语教学中，由于受到多方条件的限制，使农村初中英语方面的师资力量都显得尤为不足，专业的英语教师更是十分匮乏。一些非英语专业的教师来担任英语教师的现象则是极为普遍。农村中英语教师不仅在数量上比较少以外，在年龄上也呈现大龄化，他们自身所掌握的英语方面的知识与教学方法都比较落后，并已不能满足现实的发展与需求。而一些比较年轻的英语专业的教师又不愿意到农村中，这也造成了农村初中中学生学习英语兴趣低下的重要原因之一。

2.无法彻底摆脱传统教学模式。目前，在新课改的要求下，教师也逐渐的认识到了新型教学方式的重要性以及传统教学方式的弊端，因此很多教师都逐渐改变自身的教学模式，利用合作教学以及分层教学等方式来对学生进行英语教学。但是由于教师对这些教学方式研究不够彻底，无法很好的结合学生的实际情况进行科学合理的设置，最终导致了学生学习效率无法有效提升。同时很多教师在思想中还是受一些传统的教学思维影响，课堂教学依然以教师为主导，无法充分的发挥学生自主学习性，导致了学生对英语的兴趣无法得到有效提升。

3.学生的学习目标不明确。在家庭教育上，农村的学生与城市中的学生差距较大，这也造成大部分农村的家长与学生认为英语没有什么实际用途，英语不像语文那样用处较大，也不像数学那样便于计算，学习英语又不能与外国人之间进行交流，学了也没有什么实际用途，所以也就造成了农村初中学生学习英语兴趣不高的现象。所以想要改变这一现象，就必需要改变这一观点，让家长与学生重视英语。

4.学生的思维比较固定，缺少创新。由于农村中的初中生大部分都是从小就生活在农村中，对于外界的一些新消息与认识都比较少，这也就造成了农村中学生的思维比较固定，没有创新。

二、农村中改变初中生英语兴趣不高的措施

针对目前农村中英语教学的问题可以看出，改变这一现象十分重要。现如今，新课改的实施也在无形中要求我们要加强对农村英语教学改革，完善农村师资力量，培养学生的学习兴趣，让农村中的初中生摆正学习态度，从提高教学效果。

1.完善师资团队建设。加强农村中师资力量的建设，提升教师的专业技能与科研能力，组织一些相关的培训与教研活动。鼓励一些年轻的教师深入到农村中，不仅可以改变传统的教学方法，还能扩展学生的视野，让学生了解外界的事物，培养学生的学习兴趣，让学生对于学习英语产生学习热情，从而达到英语教学的教学目标。

2.更新教学方法，提高教学效果。想要提高教学质量，就必须要摒弃传统的教学理念与教学方法，深入挖掘教材中的实际内容。结合教学纲要，创建出有针对性的教学方法与教学理念，并将其运用到农村初中英语教学中，创建出良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。不仅要传授学生知识，还应当要帮助学生建立学好英语的信心，这样才能真正提高农村初中英语教学的教学质量。

3.摆正学习态度，延伸学生的视野。英语教师要及时进行家访工作，向学生家长说明学习英语的好处与重要性，并阐明其中的利害关系，从实质上改变学生与家长的错误认识。改变英语课堂中的教学环境，让英语课堂变得更加具有生机与活力。同时利用多媒体进行教学可以让学生通过网络来观看外面的世界，不仅可以丰富学生的知识，还能扩展学生的视野，帮助学生端正学习态度，摆正学习目标，只有让学生从内心觉得英语是一门十分重要的学科，来能够让英语在学生的心理上占据重要的位置，从而让学生产生出想要真正走出农村向上发展的欲望。这样才能从根本上让学生对于学习英语产生学习欲望，提高学生的学习兴趣，才能够真正改变我国目前农村中初中英语教学的现状。

教师要充分利用现有的教学资源，不断创新，努力研发出新型的教学方法，最大限度的贴近于时代的发展需求。农村初中的英语教师也要理解学校的难处，及时转变教学思想，克服教学中出现的问题，做好本职工作。

参考文献：

[1]吴元榕.农村初中学生的英语学习兴趣低下的原因及对策[J].考试周刊，2011（57）：120-121.

[2]衡容.李雪平.农村初中生英语口语学习的心理障碍分析及对策[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011（01）：56-56.

[3]董玉珏.新课改如何改变“哑巴英语”——浅谈农村中学生英语学习中的口语练习[J].中华少年（研究青少年教育），2013 （11）：175-175.