网络与高校英语写作教学探讨

潘向文

【摘要】随着社会的不断进步，科学的不断发展。在高校英语教学中不断采用更为科学的教学方法。本文分析了高校英语写作教学的教学方法存在的不足之处，介绍了利用网络技术进行的高校英语写作教学的手段。探讨了如何能够利用网络技术来改变传统的高校英语写作教学。

【关键词】网络技术 高校英语 教学探讨

高校英语写作水平的高低是衡量一个大学生英语应用能力与综合素质的一个重要的判定指标。由于教学水平的差别、生活环境的差异、吸取信息渠道的不同等诸多方面因素的影响，导致了我国大学生的英语写作水平较低。为了解决我国高校英语写作存在的问题，英语写作的教学方式需有所改观，例如：网上写作、在线讨论等等，网络技术应用于高校英语写作教学势在必行。

一、高校英语写作课教学运用网络技术使得整个课堂更“宽广”

高校英语写作的网络教学模式最重要的一个特点就是信息的共享。不同的教师在进行实际的课堂教学时会将自己一些有用的资料上传到一个平台中，积少成多，那么我们在课程开展的过程中就能获取更多相同主题的有价值的资料。所以，教师在进行课堂教学时，可以带领学生共同去收集一些与教学内容有关的资料，再利用计算机进行数据整理，从而建立一个“数据库”去解决教学中的问题。教师要不断开发数据库中所包含的资料，为学生的自主学习尽可能的提供最大的帮助。

二、将网络技术与英语课堂结合起来，激发学生的兴趣

网络技术应用于英语课堂教学中可以让学生对学习英语产生兴趣，在学习的过程中兴趣是最好的老师，更是学生主动学习的动力。学生一旦产生了良好的学习兴趣就会有了主动学习的动力，利用网络技术创设的教学情境使得原本十分抽象的教学内容变得具体化，从而可以激发学生的学习兴趣。例如：在学习每个单元的新单词时，可以利用网络技术进行单词的读音与翻译，从而能够提高学生的学习积极性，促进英语教学；在学习每单元的文章阅读时，可以利用互联网技术进行动态模拟，从而能够提高教学质量。这些都能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，辅助学生的理解快速抓取有效信息，从而学生就能够主动地参与到英语课堂教学中，成为了课堂中的“主人”。

三、网络环境下高校英语写作教学对教学的促进作用

1.网络能够营造一个更为良好的写作环境。随着网络技术的不断发展，能够给高校英语写作提供一个教学所需要的交流互动的平台。能够给学生创造更为真实、良好的英语写作环境。学生通过互联网络等等一些高科技的通讯技术，能够在网络化的平台上相互交流，互联网络又能够给学生提供无限多的写作素材，实现学生之间的无限互动与交流。

2.网络技术能够提供更丰富的写作资源。互联网络技术最大的特点就是能够有效地实现更多的信息共享。也就是说学生无论何时何地都能够通过互联网络去获取他们想要知道与了解的信息。在传统的写作教学中，由于课堂时间的限制性、教师提供信息量的有效性及教师本人所掌握的信息与资源的局限性，学生在吸取知识方面及写作信息处理方面都未能最大程度发挥学生学习的能动性、主动性，与此同时也会影响到学生写作信息的处理、思维模式的扩展、写作的新颖性、时效性、社会性等等。通过网络技术，可以拓展英语的阅读量，教师与学生可以共享大量的写作理论、写作有效信息、写作技巧等等，庞大的信息量大大提高了学生英语写作的能力与水平。教师可以通过互联网与国内外的一些先进的写作中心联系，对文章的方法，不同的写作手法进行学习，利用网络的便利让学生可以随时向教师请教解答难题。

3.网络技术使得英语写作教学更为有趣，提高学生学习兴趣。传统英语写作教学在课堂上更多的是依靠教科书进行课堂教学，课本上的理论与知识信息量少，有局限性，缺乏灵活性、生动性、时效性、社会性。从而造成学生写作未能与现实生活的时效性、社会性相联系；造成写作成果的过时性，缺乏新颖，缺乏社会所需的有效信息；造成八股文写作的思维、模式；造成学生在课堂上的学习积极性不高，缺乏主动学习的一个良好氛围；最终使取得的教学成果并不是很理想。网络技术影响下的高校英语写作教学可以改善传统的写作教学，使英语写作教学变得更加生动、直观、新颖、有效，提高了整个课堂的学习效率，最重要的是教师可以通过网络给学生输入强大的信息量，进行头脑风暴，拓展学生的思路。学生可以在网络这个平台上表达出自己的思想以及对人生的感悟，每天的生活体验等等，这些都可以作为写作的材料来源，来源于日常生活的记录可以提高学生的写作兴趣，学生之间的好文章可以直观地分享给大家，从而激励学生的学习主动性，提高他们的学习兴趣，生动形象的完成每一节写作课堂的教学。

4.丰富了教学与写作交流信息的途径。通过网络技术可以建立一个班级自己的QQ群，教师与学生之间可以互相沟通，建立一个写作课前、课中、课后全过程与全方位的写作课堂教学模式。课前：学生需要搜集写作课堂所需要的资料；课中：组织学生展开讨论，收集资料，学习写作的技巧；课后：学生可以对于一些没有理解的问题继续对老师进行提问。从中提高阅读的信息量和写作教学的质量。

总而言之，英语的学习最重要的环节就是写作的教学。通过英语的写作教学可以很大程度上提高学生的交流能力。网络技术在这样一个新形势下可以很大程度上促进着英语的写作教学。从而能够不断提高我国的教学质量与教学水平，真正的做到科教兴国。

参考文献：

[1]张善军.信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究[D].上海外国语大学，2011.

[2]隋晓冰.网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.