高中语文高效课堂教学模式探索

李强

[内容摘要]“先学后导再教”是一种新型的教学模式，而今已经被引入语文课堂教学之中。这种教学模式有助于提高学生自主探究的兴趣，提高语文课堂教学效率，具有广阔的应用前景。

[关键词]先学后导再教;高中语文;高效课堂;教学模式

一、高效课堂的内涵

所谓高效是指在课堂教学的过程中对教学质量和教学价值进行双重评判，最大程度地发挥课堂教学功能，提高教学效率。高效课堂包含了教学效率、教学效果、教学收益等三个方面的内容，教师应在规定的时间内完成教学任务，提高学生对知识的理解和应用能力。教师在不同的教学阶段应制定不同的教学策略与目标，使教学目标与教学活动相一致，以便更好地提高课堂教学的有效性。

高效课堂具有自主性、互动性、开放性、科学性等特点。高效课堂一定要以学生为中心，在追求知识的完整性、全面性的同时更加关注如何健全学生的性格和品格，让学生不仅学到知识，而且在心理和精神上也得到成长。高效课堂的终极目标是培养学生的学习能力，实现“人”的解放，即解放学生、解放教师。

二、高效课堂的构建基础

（一）学的“三美”

1.和谐之美。构建和谐的师生关系是上好一堂课的关键，也是教师赢得学生信任的重要渠道。高效的语文课堂应当是和谐的课堂，教师不仅是知识的传播者，也是课堂学习活动的主要参与者，要通过构建和谐的师生关系，营造一个和谐、民主、开放的学习氛围，增强学生心理上的愉悦感，提高课堂学习效率。

2.创新之美。要想提高课堂学习效率，就必须实现教学创新。语文教师应汲取前沿的教学理念，引导学生使用高效的学习方法，进行独立思考和自主探讨。教师作为学生学习活动的引导者，要创造性地使用教材，有效组织教学活动，及时为学生答疑解惑。

3.高效之美。高效是课堂教学的生命。高效课堂能够提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。只有学生充分地动起来，我们的语文课堂才能充满生命的活力，才能成就课堂的高效之美。

（二） 导的“三法”

1.讲究“活”。教师在启发引导学生的过程中要采用灵活多变的教法，有效吸引学生的注意力。高效课堂的教学模式不仅注重学生的学习过程，充分体现学生的主体地位，而且也给学生提供了创新的空间，有利于促进学生创造性思维的发展。

2.注重“实”。语文课堂教学只“活”是不够的，还需要“实”。教师的教学风格要朴实，双基训练要扎实，教学容量要厚实，实实在在才是语文教学的根本。

3.关注“人”。要充分尊重学生、爱护学生，回归生命关怀的教育本质，以学生的发展为本，这样的语文教学才能充满活力与精彩。

（三）教的“三精”

1.精在理念。新课改理念下的高效课堂要践行以人为本的教育理念，整个课堂教学的流程都应以学生活动为主，让学生成为课堂学习的主人。

2.精在方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要引导学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.精在转换。在课堂教学中，教师的角色要从“主演”转换为“导演”，注重对学生的点拨和引导，给学生创造参与和展示的机会，充分发挥教师的主导作用。

二、“先学后导再教”教学模式的应用

1.教学前设定教学目标，让学生“先学”。教师课前要认真研读教材，明确教学目标，科学地安排教学内容、选择教学方法，省略低效甚至无效的教学环节，根据知识的基本构架提出合理的问题和假设。然后学生依据教师设定的学习目标对书本知识进行充分预习，预习中学生会遇到一些问题，可以上网查询，也可以查找工具书或者请教同学。

2.教学中实现“后导再教”。学生预习时未能解决的问题可以在课堂上通过合作探究的方式解决。学生探究问题时教师可适时给予指导，纠正学生思维的偏差，引导学生全面、深入地思考问题。教学活动结束时教师要进行总结点拨，选择学生未能解决的共性的疑难问题进行讲解，也可以组织学生开展自评和互评，使学生充分认识到自身的优势与不足，借鉴他人的长处，在互相学习中共同进步。

“先学后导再教”的教学模式有助于提高学生的自主、合作和探究能力，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。关系和谐、学习高效、态度积极、自主管理、相互提高，这就是理想的高效课堂。

参考文献：

[1]赵全民.高中语文有效课堂中的学案设计探究[D].山东师范大学，2010.

[2]蔡育峰.先学后导再教——高中语文高效课堂教学模式初探[J].中学生导报（教学研究），2013，（31）.

[3]丁学良.“先学后导”：打造高效课堂的新模式[J].中国科教创新导刊，2014，（14）.

[4]王志强.探析高中语文高效课堂的构建策略[J].华章，2012，（29）.

基金项目：本文为全国教育科学“十二五”规划课题“‘少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究”子课题“构建高中语文‘先学后教，少教多学课堂教学模式的研究”（课题批准号：FHB110067-2012-7）的研究成果之一。

（责任编辑 赵永玲）