面向教育现代化开展校本教研的探索

陈建民

【关键词】 教育现代化；校本教研；学习型校园；课

程体系；“经权课堂”建设

【中图分类号】 G423.07 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0032—01

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，国内外学者围绕学校课程进行的科学研究成果不断涌现，特别是信息技术在教育领域的全新应用，使许多中小学校进行“分层教学”、“小班教学”、“翻转课堂”等教学模式的探索。学校如何在课程设置与课堂教学上面向教育现代化，开展校本教研探索势在必行。

一、打造学习型校园 ，夯实校本教研的基础

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍、设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。在强调内涵发展的今天，学校首先要建设一个民主的学习共同体，通过学习凝聚先进教育理念和学校共同愿景，提高教师自身的修养。为此，我校在校本教研中提出了“教师博约兼资、文行并美”的规范，加强业务理论学习，以教研组、备课组为单位组织，把学习作为一项硬性任务逐步让读书成为自觉习惯，成为风尚，通过学习吸收先进的教育理念，学习先进的科学文化知识，不断提升自己的业务能力和人文素养。在学习型校园建设中，我们还把打造一支德艺双馨的教师队伍作为奋斗目标，把师德修炼的基本要求固化为行为模式和崇高追求，始终在引导教师从人文精神、自我意识、实践知识、教学智慧、创新意识、教师幸福等方面着力，达到师德修炼的目的。

二、创设教研载体，建立学习自主的课程体系

课程与课堂是实现教育与教学目标的主要渠道与基本途径，一所现代化教育学校，只有建设校本课程体系，学校的特色和文化内涵才能显现出来。我校作为甘肃省义务教育地方课程与学校课程建设示范校，始终坚持建立以校为本的课程体系，学校开设科学实验、绘画、书法、器乐、声乐、舞蹈、演讲、陶艺、剪纸、球类运动、心理健康和社会实践等活动课程，有的以社团形式组织，有的以兴趣特长模式进行。学生可根据自身情况选修，与必修的学科课程互为补充，构建“课堂+舞台+社团”的课程实施模式。除了学科课程外，还注意把握活动课程、隐性课程和研究性课程等四类课程体系的开发，研究并不断改进四类课程的建设和实施，既开发学生智力、增长智慧，又满足学生多方面的兴趣和需求。

在具体实施过程中，我们把学生所处的现实生活和社会情境作为重要的课程资源，同时注重课程形态的多样性和变化性，使具有本校特色的校本课程在动态生成中不断提炼、优化、沉淀为校园文化。我们成立了家长学校和家长委员会，定期举办研讨班、家庭教育问题培训班，在此基础上，还成立了班级、年级、学校三级家长委员会，特设“校长接待日”和校长热线，邀请家长参与教育教学开放周和评教评学活动，接受家长的检阅和监督。学校每学年要组织学生进行清明节祭扫烈士陵园活动、远足拉练活动，带领学生到农业高科技示范园、渗金山森林公园亲身体验，贴近大自然，锻炼意志，培养品格。创新德育假期作业，在假期中要求学生了解天水名胜古迹，调查了解社区老年人的生活、帮助家长管理家庭事务、调查全市物价升降情况、读优秀名著，这样既丰富了学生的假期生活，又锻炼了他们的综合能力。

三、打造“经权课堂”，为校本教研提供理念引领

进入信息化时代，学校课堂教学改革只有突出特色，走多样化教学、多样化发展的路子才会取得实效。我校通过总结提炼十多年来课堂教学的经验，并借鉴其他兄弟学校的课堂教学模式，提出了构建“经权课堂”的教学理念。“经”就是经典，就是经常，就是原则，就是规律，就是儒家所说的经典和不变。“权”就是权宜、权且、权衡、变通和变化。一堂课什么不变？学生不变，教好课的目标不变，精品优质课堂的追求不变，让全体学生在有限时间获得最多知识得到最大提升的宗旨不变。但授课风格、授课形式、授课角度以及授课方式方法可以转变，不拘泥于一种，学生的学习和接受能力可以改变，教师的理念和思维更可以改变……

“经权课堂”是一把钥匙，能开启教育者思维的“闸门”；“经权课堂”也是一个哲学命题，其中蕴涵着最简单朴素却又最博大精深的智慧。做人，“有经有权”是智者；教学，“有经有权”是艺术，是教育的至高境界。在这种思维模式下，我们从来不固步自封，不拘泥旧有的经验和固化的模式，而是在坚守原则的基础上，取他人之长，借他山之石，创自家风格，并不断推陈出新，不断提高课堂效率。编辑：郭裕嘉