张栋
一、树立正确的学习观,端正数学学习态度
农村学生对外界了解甚少,所学只是书本知识,再加上现在经济利益的冲击,多数学生家长不懂知识的重要性,对孩子漠不关心。导致学生产生了两种学习态度:一是为考入重点高中学习;二是认为学习无用。针对这些客观条件,教师就应该让学生在思想上对学习有高度的认识。平时多与学生交流,了解学生的思想动态,结合生活实际,给学生讲数学和生活相关的问题,启发学生认识到“知识存在于生活,存在于社会”,这样就能使学生产生很强的求知欲,帮助学生慢慢端正自己的学习态度。
二、转变教学观念,做创新型教师
农村中学因受“应试”教育影响,教师在教学中只侧重教给学生现成的知识,忽视了学生发展的需要,造成学生“高分低能”的现象,学生缺乏学习自主性与创新意识,成绩成了教学的一切,这与素质教育的宗旨相去甚远。因此,转变农村教师的教学观念迫在眉睫。一个优秀的教师不在于讲授多少知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,作为中学数学教师要教给学生学习的方法,学生自己能解决的问题让他们自己去解决,学生会的不讲,学生讨论能解决的不讲,学生无法解决的点拨指导学生来解决,注重培养学生的自学能力。
三、丰富教学手段,激发学生的学习兴趣
农村学生生活单一,对学习没有激情,对课堂教学内容更不感兴趣,若教师一味靠讲授,容易使学生养成惰性。因而在教学中教师要丰富教学手段,使教学内容由浅入深,由易到难,注重创设教学情境、更新学生学数学的观念、激发学生学习兴趣。如,讲完一道例题后要给予学生练习的机会,让学生通过练习巩固所学的知识点,同时还要加强变式训练,使各层次的学生都能学有所得。
四、加强生活联系,让数学走进生活
近年来农村经济生活水平不断提高,但学生努力学习的程度反而逐步下降,很多数学教师都有“反复强调的东西,学生总是记不牢”的感觉,殊不知是自己的教学离学生生活甚远的原因。因此,教师要学会联系农村生活来创设与教学内容相关的数学问题,从而激发学生学习数学的兴趣,使他们学会从数学的角度去观察与思考现实社会,形成敢于探索、勇于创新的求学精神。如,这样的设计:父母在外打工,每月能挣800元,加上工作量的计件费,计算出每月的实际工资。这样既益于学生掌握知识,又让学生体会父母掙钱的辛苦,教学效果就很明显。
总之,在全面推进素质教育的今天,数学教师能够利用适当的教育方法,总结教育教学经验,提高学生学习数学的兴趣,让学生成为学习的主人,他们一样可以在差的条件下,成为优秀人才。