初中政治课堂教学有效性略谈

黄仁明

摘 要：随着时代的飞速发展，社会形势每天都会产生巨大变化。对于初中学生来说，获取知识和信息的渠道也更加丰富，内容也更多样化、复杂化，学生能否理性地面对社会上的一些现象，直接影响学生价值观、人生观、世界观的树立。初中政治是对初中生进行系统的思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育的主渠道，因此，这门课的有效性，特别是在新课改下的有效性就成为非常重要且必须关注的问题。

关键词：政治教学；学生思想；人生观；创设情境；初中政治

新课程背景下倡导创新思维，鼓励自主学习。初中政治作为教育主流科目，对思维的锻炼和培养更胜一筹。教师要把握改革时机，树立新型教育理念，帮助学生在理性思考与发散想象中取得合理平衡，为学生角色转变过程提供更加科学而稳定的推动力，打造符合时代要求和发展目标的创新型人才。

一、初中政治新课程要求

新课程实施要求教师关注每一位学生的个体发展需求，从知识的传递者变为引导者，从课程的执行者转变为参与课程的决策和开发的重要成员，从经验型走向研究型，积极调整知识形态，深化对教育学科、实践、心理、科研等结构的了解，走向知识、能力的专业化道路。同时提倡自主学习，推动学生自身素质提高，让学生成为学习主体。

二、目前初中政治教育有效性不高的产生因素

1.学生学习的积极性不高

思想政治课是中学德育工作的主要途径，政治课教学与其他学科知识的教育模式不同，学生主要学习的不是客体化的知识体系，更多的是充满主体选择的观念体系，这种特殊性也就造成了学生积极性不高的一大原因。学生是接受教育的主体，他们的学习心态很大程度上决定着这门课程教育的有效性。而目前在新课改初期，学生的学习热情仍然低下，大都抱着消极的心态去接受教育。初中政治教育的有效性是不言而喻的。

2.教材内容乏味，欠缺生机

在新课改的洪流中，初中政治课本在近几年中也做了较大的变动。虽然如此，但是教材内容乏味且欠缺生机的问题还是没有得到解决。课本作为承接教师与学生在教学活动中的一个载体，倘若乏味单一，学生的积极性是提不起来的，课堂氛围死气沉沉，教学效率自然就低。这就需要社会各界的关注与重视，在编制课本教材方面多加改革，使初中政治教育面貌焕然一新。

3.教学方法有待提高

新课改的序幕已经拉开，但是大部分教师的教学方法依然呆板不变。虽然有些教师已经开始着手改变自己的教学模式，但是成效并不是很大。这门课程的教学方法直接影响学生的积极性、主动性，影响学生的学习效果，也就影响了政治课的有效性。

三、伴随新课改的实施，如何提高初中政治教育的有效性

1.运用合适的教学方法，讲究教学效率

在课堂中激情比才能更重要，如果老师拥有饱满的激情，这样可以很好地带动课堂气氛。良好的气氛会让学生主动地有效率地掌握知识，学生的能力也会得到提高。除此之外，教师可以试着采用多种教学形式，利用鼓励性的语言带动课堂热情，让学生主导课堂气氛。例如在进行活动时，为了让所有学生参与，尽量让平时不活跃的学生参与，给他们增加自信的机会。对于一些最新的时政热点，政治教师要及时收集，将此和理论融合在一起，这样课堂内容就不会太枯燥。例如在初三政治课堂上，把一些社会现实问题和时事热点与理论相结合，使学生产生了一定的学习兴趣，同时学生的视野也得到了开拓。

2.促进师生之间的感情交流

在传统教育中师生之间总是有隔膜，学生很尊敬老师，但许多学生除了尊敬之外更害怕老师。经过新课程改革，课堂应变得活跃融洽。所以老师与学生之间不应该只是师生关系而要成为朋友关系，加强交流。老师可以试着为学生切身利益着想，加强交流，在情感上试着取得共鸣。以情感带动学习促进学习进步，学生们必定会对政治产生浓厚的兴趣，课堂效果也会明显改善。随着信息的高速发展，老师应该运用网络等方式，改变并创新师生之间的沟通途径。政治老师应该试着运用各种手段与学生们进行交流，政治老师还应该及时解答学生在学习生活中碰到的疑难问题，使政治教学发挥更加积极的作用。

3.更新观念，以生为本

新课程中，一线政治教师已经认同了“学生是课堂教学主体、教师是主导”的教育思想，并且对自己的教学行为作出了一些改变，取得了一些可喜的成绩。但是，由于考试成绩仍然对教育教学有着直接的影响，家长、社会“用成绩衡量学生”的观念仍然存在，导致在现实的教学实践中，学生的主体地位没有得到有效的发挥。学生的学习需要没有得到满足，仍然是被动接受知识的容器，思维没有得到启迪，主动性和积极性没有得到充分的激发，教学效果不容乐观。

所以，针对这种现实，初中政治教师必须彻底更新教育观念，改进教学理念，强化“以学生为本”的意识，并把这种意识落实到具体的教学过程中，尊重学生的主体地位，从学生的学习实际、学习需求出发来设计教学目标、教学环节，重在启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入课堂教学中来，让学生不仅学会，而且“会学”，形成良好的学习习惯，有效地提高政治课堂的教学效率。

综上所述，新课程改革背景下的政治课堂，让学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习得到全面进步与发展。

（作者单位：江苏省高邮市城北中学）