浅谈大学生课堂管理

吕晶　蔡珍珍

【摘要】在校学生的课堂管理是高校学生管理工作的重要内容之一，然而大学生课堂表现多样，频率增多，严重影响大学生对知识的积累和自身能力的发展。本文主要就高校学生课堂的不良表现进行调查、分析并浅谈课堂管理有效机制的建立。

【关键词】高校学生 课堂管理 不良表现 有效机制

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0197-02

为了提高中华民族的整体素质，从20世纪末开始，我国高等教育陆续扩大招生，使更多的学子实现了他们的大学梦。

课堂教学本来就是学校教育的基本的组成成分，课堂的教学效果和质量直接反映了学校的教学水平。人才的形成靠知识，课堂教学是传播知识的主渠道。然而近年来，在大学生课堂上却出现了很多的不良表现，且频率逐渐增多，甚至逃课等现象也屡见不鲜。是什么让这些历经千辛万苦走过独木桥的大学生们，突然对这绚烂多彩的知识世界失去了兴趣呢？

本文主要对高校学生课堂上的不良表现进行调查，分析课堂上不良表现形成的原因，并就制止课堂不良表现的发生，从而形成高效课堂的有效管理机制。

一、高校学生课堂上的不良表现

为研究高校学生课堂上的不良表现，近日我们课题组进行了调查研究。调查以A市某一综合大学为主，同时也调查了本市其他几所大学。调查的方式为：问卷 调查、电话询查（主要以问卷调查为主）。接受调查人数为150人，其中问卷调查130人，电话询查20人。调查对象为在校大学生和大学教师。

1.问卷调查的内容是：学生在课堂上的表现

（1）上课时，除了认真听讲你经常还会有哪些行为？

A.上课睡觉 B.看与本节课无关的书籍

C.思想开小差 D.玩手机 E.没有不良行为（可以多选）。

（2）你是否有逃课行为？（只回答“有”或“没有” ），

（3）在课堂上为什么会出现这些现象？

2.调查的结果是：A.睡觉占76%，B. 看与本节课无关的专业书籍占21%，C.思想开小差占9%，D.玩手机占89%，E.没有不良行为占18%，有逃课行为的占56%。

由此可见大多数大学生在课堂上都存在不良行为。这些不良行为的存在，往小了说，学生自己浪费时光，浪费金钱，最终一无所获；往大里说，国家浪费资源，培养出来的人胸无点墨，身无点技，提高中华民族的素质将要成为一句空话。

二、产生课堂上的不良现象的原因

根据调查分析，产生高校课堂不良现象有以下几方面的原因：

1.胸无大志，60分万岁——学习目的不明确

在调查中有的同学说：“我们平常上课都是不听课的，考试之前抓紧背一背老师划过的范围就可以了。”“我本来也不喜欢这个课，可是不上课，老师会点名的，就硬着头皮去咯。”还有的学生说：“能得毕业证就行呗，100分和60分有啥区别”。由此可见，他学习的主动性都是很薄弱的。十年寒窗苦读，进入了大学的殿堂，没有了升学的压力，加上目标的暂时性缺失出现了“目标间歇期”。[1]然而学习态度的好坏将直接影响到学习的效果，学习态度不应该建立在痛苦的基础上。明确自己的学习目的，成为一种精神力量，只有为了理想而学，你的学习才会有意义，才会有不竭的动力。

2.教法陈旧，师生对立——师生关系不和谐

他表现在两个方面：

（1）在课堂的教学方法上：

课堂是学生接受知识，了解新鲜事物的平台，教师的行为影响着课堂的质量。学者杜萍曾经说过：教师在课堂中表现出来安排教学内容，确定教学方案和设计教学进程等方面直接影响着课堂学生的行为。[1]一个有趣的开始更能调动学生的积极性，轻松的将学生的思路引入课堂。教师是一个班级的组织者和领导者，教师应该具有良好的组织能力，只有把学生组织好，课堂才能正常的进行下去。而在目前的课堂教学中，教师的照读课本，把书上的死板的知识点强赛进学生的脑袋里面，毫无趣味，不能不是导致课堂上的不良现象的媒介。

（2）在教师的行为上：

Good和Phrophy认为：要维持良好的课堂教育秩序，最重要的因素就是教师应该被学生所喜爱[1]。比如教师应该具备善良、乐观、真诚、活泼等情绪特征，从而赢得学生的尊敬和爱戴。某些教师对学生的冷漠，不屑，甚至对差生的挖苦，使学生对他的课堂会失去自信，是课堂上的不良现象的一个原因；其次教师在遇到问题的时候应该自信、冷静。热爱学生，关心学生，同等对待，在传授知识的同时教会学生做人。

3.不能自制，不敌诱惑——高科技带来的干扰

当今社会，手机成为了“第五媒体”，手机的便携性和隐蔽性大大的方便了同学之间的交流与沟通，让我们了解了新鲜的事物，开阔了我们的视野，与此同时，他在给人们带来便捷的同时也带来了许多负面的影响。

手机凭借着新鲜性、娱乐性、刺激性和功能越来越丰富的特点吸引着越来越多的大学生，自控能力较差的大学生会在上课的时候忍不住拿出手機玩游戏、上网聊天、浏览网页，并且乐此不疲。很多大学生不能正确的利用手机网络，在老师提出的思考问题的时候，很多学生顺手拿出手机，用搜出来的答案应付老师的检查，不仅严重的影响了学生们学习分析能力和创新的能力形成，而且增强了学生的惰性[3]。

随着社会的发展和网络的普及，学生沉迷于网络那个虚拟的环境，有的学生还选择在上课的时间逃课去上网，不但浪费时间，荒废了学业，而且对大学生自身的健康发展也产生了负面影响。沉迷于网络的学生大多会表现出脾气暴躁，精神散漫，萎靡不振。这将会对大学生的生理和心理都会造成极大地影响[4]。

4.用非所学，有业难就——就业困难带来的负面影响

华中科技大学的硕士研究生陈跟在调查中得出结论：近年来，在大学生就业难的情况下，社会环境对大学生课堂的影响日益严重，且随着大学生年级的增高呈上升的趋势。随着大众传播媒介的迅速发展，各类媒介大量的涌入校园，给教学活动带来了巨大的影响，他们的影响不只是学生在课堂的行为，更多的是影响着学生们对课堂的态度。同时，学生们也看到很多的大学生毕业后没工作，就业所做的工作不是自己学的专业，所有这些，都直接干扰着学生们的正常学习生活。

三、杜绝课堂上的不良现象出现的设想

1.理解学生的基本需求，明确学习目的，增强学习动机

良好的教学和恰当的课程对教学质量的提高是非常必要的，但这并不能保证学生就会好好的学习，学生可能会因为溜号或者不够努力学不到好多的东西，所以，在理解学生的基本需求的同时应该使学生明确学习的目的和意义，增强学生学习的动机。对于当代的大学生的需求结构中占前三位的分别是：求知的需求，自尊自立的需求，成就的需求。

（1）求知的需求：在当今社会，在一个班级里面，所有的学生都有强烈的求知欲望，可说是难得一见。想达到这一境界，为了能使学生愿意跟着教师一起学，让学生从学习中获得乐趣，教师应该提高自己的教学技巧，是学生能有求知的需求，爱上学习。

（2）自尊自立的需求：明确学习目的，增强学习动机，自尊，自立，自强则是我们成功的座右铭。

（3）成就的需求：人的成功是后天来源于环境、经历和培养教育，从而达到自我实现的目的。教师帮助学生达到“自我实现”，从而获得成就。

2.充分利用信息技术，营造和谐课堂，培养学生的学习兴趣

教师应该用有效的教学策略，将学生的思路轻松地引入课堂；创设情境，将课本上的知识生动的表现出来，使课堂有趣味，吸引学生。细化上课的流程，把每节课是时间安排的充分合理；亲切待人，把学生当成自己的朋友，以教师的人格和情感的力量去吸引学生，调动学生的情感，深刻影响学生的心灵，使学生喜欢他的学科，增强学生对该学科的兴趣，提高学生学习的质量。主动和他们去交流，多用时间去倾听，改变以往的授课形式。

3.作为教师应注意

（1）要改变传统的教学模式，创设教学情境、营造良好氛围。应该学会以高科技为载体，组织媒体信息，创设良好的课堂教学情境，将课堂内容生动的展现出来，营造良好的学习氛围，培养学生主动学习的能力和自主学习的兴趣。由此，在方便教师与学生沟通、丰富学生想象力的同时，更能拥有牢固的记忆力，从而提高了教与学得有效性。

（2）开掘课程资源，改变了传统的教学观念和方法。启发有效思维，突破重点难点。培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。在课堂上提出问题，引导学生理解问题，并能以问题驱动的方式，是学生发散思维，掌握问题发展的规律，尝试着去寻找解决问题的途径，从而是学生的思维得到了发展。

（3）优化课堂教学模式，创设自主学习的环境。让学生尝试新型教学方式的同时参与其中，使授之以“渔”的目的可以得到实现，从而提高了学生自主学习的能力。科学地设置活动情境，通过指导自学、独立练习、协作学习、网上学习等多种形式，使课堂教学结构发生质的变化，使课堂突破时间和空间的限制，从而达到学生随时随地均可学习的目的。

4.学生应该做到以下几点

（1）要树立我的学习我做主的思想

现在国家给了我们提供了这么好的机会和环境，我们就更应该努力地去完善自我，改变自我，发挥出自我的潜能，自发的去学习，使自我的价值得到实现，在学习中敢于提问，敢于创新，敢于表现，做到“我的课堂我做主”。

（2）学会合作

“一根筷子，轻轻被折断，十根筷子，牢牢抱成团”这句歌词告诉我们，单枪匹马，难以招架，只有齐心协力，才会众志成城！

（3）敢于展示、暴露问题

课堂的精髓就在于展示，如今，在大学的教学课堂中，教师更加倾向于学生的自主学习，自我展示就是自主学习的动力源泉，也是获得成就感的重要平台，更是实现自我表现的重要途径。在自我展示的过程中，会暴露出对知识点的错误理解点，并且解决问题，查缺补漏，提高自我。真正地做到在展示中学习，在展示中提升！

5.摆正位置，建立良好的师生、生生关系

（1）建立良好的师生关系

在教学活动中扮演者最重要角色的就是师生关系，冰心曾经说过：“我觉得师和生应当时互相尊重相爱的朋友。[1]”所以，教师应该理解、尊重、信任学生，在适当的时候给予学生适当的鼓励，学会倾听，用自然的教育态度和生动的语言来吸引学生的注意力，从而感染和鼓舞学生，调动学生的情感，使课堂更加生动。

（2）建立良好的生生关系

在校园生活里，学生与学生之间的关系比其他任何外界因素对其自身发展更具有影响力。在学习中要敢于承担，勇于分享，有些优等生会不喜欢将自己的优秀的学习方法分享给其他的同学，这是不对的，根据学习金字塔理论，被动的学习，学生的记忆力是5%，阅读是10%，试听是20%，演讲是30%，参与讨论研究是50%，参与实践是75%，而教授他人得记忆力则是95%。赠人玫瑰，手有余香，在你选择帮助他人的同时，你一定会收获到更多！

6.认真执行课堂管理制度，加强纪律约束

“没有规矩，不成方圆”，严格的课堂纪律、必要的规章制度是杜绝课堂出现不良现象的一个强有力的工具。毛泽东曾说过：“如果有了正确的理论知识把他束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的”所以，要认真落实执行已有的制度就顯得非常重要了，有了制度，就应该去执行。

课堂是大学生获取知识的重要途径，大学生的课堂管理是高校学生管理工作的重要内容之一，高校学生管理是给他们创造出一个良好的学习环境、生活环境正常运行的基础。所以加强对高校学生的课堂管理，对于培养高品质、高素质、高能力的人才有着重要的意义。

参考文献：

[1]程辰，大学生课堂消极行为调查研究[C]南京师范大学 2013

[2]赖晓军 田新立 大学生课堂学习状态评价研究[A]科技情报开发与经济 2007（17）：262-263

[3]胡丽莎 大学生课堂手机行为调查研究[C]江苏师范大学 2013

[4]张旭 大学生课堂参与的现状及影响因素研究[A]苏州大学 2014

基金项目：齐齐哈尔医学院大学生科研课题

[单位] 齐齐哈尔医学院

[作者简介] 吕晶（1994—），女，黑龙江齐齐哈尔人，本科学生，研究方向：大学生课堂管理

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