初中数学教学中学困生的转化策略

代晶晶

初中数学教学中学困生的转化策略

代晶晶

初中数学学困生的现象已经非常普遍了，教育单位对学困生问题的关注力度也越来越大，本文就对初中数学学困生的类型进行了简单的分析，并提出了一些有效的转化策略，希望能对我国的教育工作提供一些帮助。

初中数学；学困生；转化策略

在初中的教育阶段，学困生的出现已经非常普遍，因此教师的引导作用是非常重要的，要以强烈的责任心和爱心对待学困生，找出问题的关键所在，运用有效的转化策略解决这个问题。

一、初中数学学困生的界定和类型

1.初中数学学困生的界定

①以发展标准来进行界定。判断一个学生的优良主要看他是否挖掘出了自己最大的潜能，这种判断方式是以人为标准的，能够鼓励学生积极进取。②以学科标准来进行界定。以大部分学生都能理解的知识和技能为标准，去具体判断学生是否为学困生，这是一种以成绩为标准的界定方式。③以名次标准来进行界定。按照一定的群体，可以是一个班级或是整个年级，把学生的数学成绩排出名次来，排在后面的就是学困生。目前大部分学校都是使用这种方式。

2.初中数学学困生的几大主要类型

①记忆能力薄弱：在观察、再现、识记中的某个环节较为薄弱。②智力水平：自身的智力水平较低。③思维欠缺：在思维逻辑方面出现欠缺。④缺乏兴趣：对学习数学不感兴趣。⑤情感障碍：因为情感因素导致的。⑥方法不正确：学习时没有找到适合自己的方法。⑦意志力薄弱：意志品质不良所导致。⑧态度不端正：学习时没有一个好的心态。

二、初中数学学困生的有效转化策略

1.增强学困生的数学记忆

在学习数学的过程中，一定要取消死记硬背的现象，而要学会数学记忆，能够记忆足够多的公式、定理、法则是学好数学的一个非常重要的条件。例如：在学习因式分解这部分知识的时候，如果将完全平方公式以及平方差公式记得非常熟练，就能在答题的时候快速找到解题方法，进行计算。教师在教学的过程中不用要求学生死板的记住公式和定理，一定要灵活的结合图形进行讲解，增强学生的数学记忆能力。

2.培养学困生的观察能力

人们有意识的对事物进行直觉上的理解就是观察，这是学习数学时必须要做的一个步骤，很多观察能力不好的学生在思考的时候没能理解题目的意思，找不到答题的技巧，只是单纯的将数学概念背下来是不能学好数学的，因而数学的成绩得不到提高。例如：在学习方程这部分知识的时候，如果直接按照正常的解题方法是非常复杂的，应该在解题之前仔细观察题目，已知x—2≥0即x≥2，进而x+1≥3，因此左边≥3＞2，此题无解，这是通过观察得出的结果。所以在学习数学的过程中，教师要着重提高学生的观察能力，能够通过观察找出问题中的关键点，发现其中存在的规律和关系，提高学生的解题能力。

3.对学生进行分层指导

初中数学学困生转化策略中一个比较有效的方法就是分层指导，分层指导就是在课堂学习时要求学困生一起参与，但是对学困生的要求有所不同。例如：本人把学生分为3类，需要教师督促的为学困生，有一定学习能力的为中等生，学习能力较好的为优等生，在授课的过程中一定要多多关注学困生，将提问的机会多给学困生留一些，给他们一些发表意见的机会。例如在计算圆的面积时，对于学困生只需要他们会使用S=πr2计算圆的面积就可以了，对于“已知圆周长求面积”的问题不用严格要求。

4.了解学生的心理

①学生在学习成绩不理想之后，就会形成消极的状态，会在学习中更加放纵自己，觉得周围的老师和学生都瞧不起自己，对于这个问题教师应该仔细观察学生的优点所在并将其扩大化，对学生进行经常性的表扬和鼓励，促进学困生自信心的形成。

②每一个学生都希望自己有一个理想的成绩，但时常因为成绩不好遭到教师和家长的批评，这就会促进学生抵触和自卑的心理，针对这个问题教师应该多和学困生进行交流，使学生感受到自己的重要性和存在感，走出自卑的阴影，能够重新对学习数学产生兴趣。

③很多学生在落下一个知识点之后就会出现上课注意力集中不了、甚至在考试中作弊的的问题出现，这时教师如果没有对学生进行辅导反而惩罚学生的话，学生很容易就会产生逆反心理。对此，教师应该要尊重学生的自尊心，如果对好学生和学困生的犯错之后处理的方式不一样，对于学困生来说心理就变得不平衡，所以教师要对学生们一视同仁，能对学困生的转化起到积极的影响。

通过以上的分析能够看出，形成数学学困生的原因是很复杂的，要想将这种状况彻底的改善需要教师坚持不懈的努力，培养学生的记忆和观察能力，充分了解学生的心理状况，采取正确有效的转化措施，提高学困生的整体成绩。

［1］李燕，尹哲.浅析初中数学学困生成因及转化策略［J］.教育教学论坛，2014，06：88-90.

［2］郑学明.中学数学学困生转化策略探寻［J］.现代教育科学，2009，（08）：51-52.

［3］李永红.对初中数学学困生转化策略的研究［J］.基础教育论坛，2014，（16）：63-64.

（作者单位：安徽芜湖市无为县泥汊保安中学）